3.1世界是普遍联系的 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

世界 唯物论 辩证法 认识论 本原是什么？ 状态怎么样？ 能否认识？ 怎样认识？ 唯心论 对 立 对 立 不可知论 对 立 形而上学 孤立 静止 片面 联系 发展 全面 辩证唯物主义 单击此处添加标题 第三课 把握世界的规律 （唯物辩证法） 世界是怎么样的： 唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛盾的。 辩证法的两个总特征、基本观点： 1、联系观（3.1） 2、发展观（3.2） 辩证法的实质和核心：矛盾观（3.3） 唯物辩证法 形而上学 对 立 孤立 静止 片面 单击此处添加标题 第三课 把握世界的规律 第一框 世界是普遍联系的 学习目标 课标要求 核心素养目标 描述世界是普遍联系、永恒运动的， 领会全面地、发展地看问题的意义， 学会运用矛盾分析法观察和处理问题。 【政治认同】通过对联系的相关知识的学习，认同马克思主义关于唯物辩证法的联系观。 【科学精神】能够对联系的观点进行分辨和比较。理解联系的普遍性、客观性、多样性、条件性。 【公共参与】在生活中能从事物固有的联系中把握事物，善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，坚持一切以时间地点条件为转移。 单击此处添加标题 自主学习 阅读课本P27-31页，在课本做好标记，并尝试背诵加红的问题。 世界是普遍联系的 含义 P28 客观性含义+表现+方法论 P28-29 联系 整体与部分辩证关系 普遍性表现 P28 多样性含义+表现+方法论 P29 系统优化含义+基本特征 P31 相互区别 P30 相互联系 P30 方法论 P31 单击此处添加标题 01 联系的普遍性、客观性、多样性 情景一 贵州黔东南台盘村“村BA”火爆出圈，福利满满 思考：结合视频，谈谈“村BA”的火爆给当地带来了哪些福利？ 村BA火爆 体育热 相关产业发展 当地村民增收 产业升级乡村振兴 返乡创业热…… 消费热 文化热 相互依赖、相互影响 相互制约、相互作用 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用的关系。 （一）联系的含义 “村BA”与民族文化的传承、消费…… 事物之间的联系 赛场、赛制、运动员之间的联系 事物内部诸要素之间的联系 你能还能列举出生活中哪些事物之间或事物内部诸要素之间的联系的事例？(自然界、人类社会、思维世界) 一、联系的普遍性、客观性、多样性 思考:从三个图文你能得出什么结论？（联系普遍性的表现） 日本核污染水排海 韩国海鲜市场非常冷清 韩国抗议日本核污染水排海 人类社会存在普遍联系 单击此处添加标题 ②表现 任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系 事物之间 事物内部 整个世界 普遍联系的有机整体 每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的 2、联系的特征 一、联系的普遍性、客观性与多样性 （1）联系的普遍性 P28一段 注意：具体联系是有条件的。联系具有普遍性，并不意味着任何两个事物之间都存在着联系。 你现在和特朗普有联系吗 联系具有普遍性，是否意味着任何两个事物之间都是有联系的？ 单击此处添加标题 我们来整理一下，刚才我们联系的普遍性指的是事物之间、事物内部诸要素之间、以及我们对上诉进行升华得出整个世界都处在普遍联系之中 事物之间—— 一切事物都与周围事物有联系，但这里有一个注意点！ ！！！！注意：任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系，但你不能说 任何两个事物之中都有联系。 （为什么呐？接下页 【方法论】 要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 【原理内容】 联系是普遍的。任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；事物内部各个部分、要素之间相互联系； 世界是一个普遍联系的有机整体。没有一个事物是孤立存在的。 原理1：联系的普遍性原理及方法论 单击此处添加标题 比赛期间由于参赛球队多，时间短，球队都是无间断激烈对抗，群众人气高涨，期间还有特色“气氛组”幽默接地气解说，民族歌舞的生动展示，都牵动观众席氛围高潮迭起。 “村BA”起源于台盘村苗寨传统民族节日“六月六”吃新节举办的篮球赛，至今大概有六十多年的历史，台盘苗族人民对篮球充满热情，篮球文化浓厚。 历史渊源 台盘村地处多县市和乡镇交界，离台江县城、凯里市区仅十几分钟车程，交通十分便利，市民观看球赛十分方便 近年来，台江县投入大量资金，在各乡镇、各村寨兴建以农村篮球场为主体的农民健身工程基础设施，实现村级篮球场全覆盖，台盘村也无一例外。 情景二 “村BA”与贵州黔东南台盘村的结合，情深缘厚 思考：“村BA”在贵州台盘村火爆具有一定必然性，不以人的意志为转移，这种必然性说明联系具有什么特性？ 地理位置 基础设施完善 比赛亮点纷呈 （2）联系具有客观性：P28二段 都是客