3.1世界是普遍联系的 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

第一单元第三课逻辑： 世界是怎么样的： 唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛盾的。 总特征 （基本观点）： 联系(3.1) 实质和核心 （根本观点）： 矛盾（对立统一规律）(3.3) 唯物辩证法 坚持唯物辩证法，反对形而上学（综合探究） 形而上学 对 立 孤立 静止 片面 发展(3.2) 构成、引起 根本内容 根本动力 回答 第一框 世界是普遍联系的 第三课 把握世界的规律 【核心素养】 【政治认同】通过对联系的相关知识的学习，认同马克思主义关于唯物辩证法的联系观。 【科学精神】能够对联系的观点进行分辨和比较。理解联系的普遍性、客观性、多样性、条件性。 【公共参与】在生活中能从事物固有的联系中把握事物，善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，坚持一切以时间地点条件为转移。 1.联系的含义？ 2.理解联系的普遍性(原理)？ 3.理解联系的客观性(原理及方法论)？ 4.联系多样性表现和意义？(原理及方法论) 5.整体与部分的辩证关系？[重点＋难点] 6.系统的含义与特征？ 7.整体与部分、系统与要素辩证关系的方法论?[重点＋难点] 阅读课本P27-31页，思考下列问题，在课本做好标记。 自主学习 一、联系的普遍性、客观性与多样性 相互依赖 相互影响 相互制约 相互作用 1、联系的含义： 注意： ①联系≠规律，联系包含规律。 ②哲学上讲的联系≠具体联系 事物之间 事物内部诸要素之间 （外部联系） （内部联系） 2、联系的特征 （1）联系具有普遍性 B、方法论要求：要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 A、内涵表现： ①事物之间：任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。 ②事物内部：每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的。 ③整个世界：世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。 【分析】 （1）联系具有普遍性，但并不意味着任何两个事物都有联系，因为任何两个事物要建立联系有条件的，是具体的。 （2）从整个世界来说，事物间的联系是无条件的；而就具体事物的联系却是有条件的、具体的,只有在一定条件下两个事物之间才能建立联系，并随着条件的变化而变化。 判断： ①世界上任何两个事物之间都有联系。 ②任何事物都与其周围的事物有联系。 ③任何事物都处在联系之中。 √ √ × 自带条件 缺乏条件 思考1：新冠病毒对人体的危害的联系是真实的还是想象的？ （2）联系具有客观性 -----联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。 思考2：联系具有客观性，人们在联系面前是无能为力的吗？ ------人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 自在事物的联系 人为事物的联系 2、联系的特征 （2）联系具有客观性 ①含义：P28 ②类型（表现）： 自在事物的联系 人为事物的联系 （通过实践产生，有“人化”特点, ≠主观臆造的联系） 都是 客观的 ③原理方法论 总结 【原理2】联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 【方法论】1.要求我们从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性。 2、人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。 故不能说“创造”“改造”或“消灭”联系，但可以说“建立新的联系、联系是可变的、联系是多样的”。 （人类产生前早已经存在） 人为事物是客观的？ 建立的基础：需要客观事物、需要遵循客观规律。人为事物的联系以自在事物的联系为基础。 产生的过程： 人为事物的联系是通过社会实践这一客观物质性的活动才能形成。 产生的结果 ：人为事物的联系形成之后，便独立于人的意识之外。 判断： 1.人们可以根据自身需要建立新的联系。 2.人们可以建立符合自身需要的联系。 × √ 人们可以发挥主观能动性，根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体的联系。 唯心主义 2、联系的特征 （3）联系是多种多样的 塑料与海洋污染、土壤污染 塑料与植物 塑料污染与全球污染 直接联系、必然联系 部分与整体的联系 间接联系，通过污染地下水，从而影响植物 联系多样性表现： 【原理内容】事物的联系是多种多样的(有条件的）。 【方法论】要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。 ①既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件； ②既要把握事物内部条件，又要关注事物的外部条件； ③既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。 原理方法论归纳3：联系的多样性（条件性） 城门失火，殃及池鱼 体育运动消耗热量 种瓜得瓜、种豆得豆 萍水相逢 唇齿相依