第8课 良师相伴 亦师亦友（教学设计）-【中职专用】中职思想政治《心理健康与职业生涯》同步教学精品教学设计（高教版2023·基础模块）

课程 名称 《心理健康与 职业生涯》 服务专业 授课班级 授课 类型 授课教师 授课地点 授课 内容 第8课 良师相伴 亦师亦友 学时 2 授课 内容 分析 1.授课内容分析 本次授课内容由课导语和两框四目组成，其中课导语通过唐代文学家韩愈《师说》中的名句引出了本课的主题，之后点明了本课的主要学习内容，激发学生的学习兴趣。两框内容第一框“良师相伴，助力成长”包含了“认识师生关系”和“和谐师生情，润物细无声”两目，阐述了师生关系的不同类型，以及和谐师生关系对学生成长的重要作用；第二框“化解冲突，促进和谐”包含了“理性化解师生冲突”和“真诚促进师生和谐”两目，阐述了化解师生冲突与促进师生和谐的方法。 两框内容的逻辑关系是：第一框侧重从认知、情感层面引导学生感悟和谐师生关系对自身成长的促进作用，以及不和谐师生关系的消极后果；第二框侧重从解决问题和培养能力角度引导学生掌握化解师生冲突、促进师生和谐的方法。两框内容逐步深入，层层递进，引导学生理解良好师生关系的重要性，学会化解师生冲突、建立和谐师生关系的方法，弘扬中华民族尊师重教的优良传统，逐步形成和谐融洽、亦师亦友的师生、师徒关系。 2.授课内容创新点 (1)根据我们提出的教育教学思路，在此次授课中，我们还是按照教材中“学以致用”活动任务二以“正确处理师生、师徒关系”为议题活动设置要求，探讨建立良好师生、师徒关系之道。寓活动于课程内容之中，不再单独安排课时组织开展相应活动。这样，更有利于教师把握课程重难点与授课主题，丰富课堂教育教学方式，实现“课程内容活动化”，“活动内容课程化”。 (2)在此次课程内容设计过程中，我们有效贯彻落实党的二十大报告中提出的“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，弘扬尊师重教社会风尚”最新要求，在学习习近平总书记关于教师队伍建设重要论述基础上，如弘扬以“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”为基本内涵的教育家精神，适当参照中职统编教材《职业道德与法治》“第一单元 感悟道德力量”中“第1课 追求向上向善的道德”“第一框 传承中华民族优良道德传统”内容学习要求，融入其中有关内容，系统设计了此次课程。从增进情感认知和提升实践能力两个方面，构建形成和谐融洽、亦师亦友的师生、师徒关系，弘扬中华民族尊师重教的优良传统，为促进学生自我完善和全面发展奠定良好基础。 对思想政治课教师而言，也要学会运用相互联系的观点，坚持系统观念，正确认识和理解中职思想政治四门课程之间的相互联系，更好把握教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，真正发挥思想政治课程这一落实立德树人根本任务的关键课程的关键作用，在 教育教学过程中勇于“跨界”，善于融合，敢于创新，着力提升思想政治课程的思想性、科学性、时代性、系统性和指导性。 3.学时安排建议 在学时安排上，第一框建议1学时，第二框建议1学时，教师可根据自身教育教学要求适当进行调整。 教学 重难 点分 析 1.教学重点 理解良好师生关系对学生成长和发展的重要作用，之所以成为教学重点，主要基于以下三个原因： (1)从学生未来发展来看，师生关系是学生学习和生活中的重要人际关系，正如习近平总书记指出的那样，“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望”。 (2)从本次课程两框内容逻辑关系来看，理解良好师生关系的重要作用是建立良好师生关系的基础，符合人对事物的基本认知规律，只有在认知上有所提高，才能在实践中有所行动。 (3)从基于课程标准的内容要求和学科核心素养的培育要求来看，课程标准的内容要求包括“理解良好师生、师徒关系对个人学习、健康成长的重要作用”，将其列为教学重点，将进一步有效落实课程标准要求。 2.教学难点 学会化解师生冲突，掌握促进师生和谐的方法，之所以成为教学难点， 主要基于以下两个原因： (1)学生的身心发展特点容易导致师生冲突，尤其是对处在青春期的中职生而言更是如此，要让学生在认知基础上去掌握一定的化解师生冲突、促进师生关系和谐的方法，不可能一蹴而就，需要不断在学生学习生活中，加以正确引导。这就不仅是本课程所需要解决的问题，而且是学生整个中职学习阶段，必须要时刻面对的一项重大课题， 对教师而言是一次新的挑战，也是一场“持久战”。 (2)基于第一个原因，也就自然引出第二个原因，就是和谐师生关系的建立，需要师生的“双向奔赴”。正所谓“一个巴掌拍不响”，要实现这一个目标，教师也要发挥除学校之外，包括家庭、社会、企业等一切育人资源，凝聚育人合力，努力打造“师