Unit 2 单元整体教学设计-【大单元教学】八年级英语下册同步备课系列（人教版）

COMPANY SLOGAN 汇报人：千库网 汇报日期：202X 人教版 英语（八年级下） 主题意义引领下的单元整体教学设计 Unit 2 I’ll help to clean up the city parks. 目 录 CONTENTS 理论依据 单元内容研读 学情分析 单元整体设计 课例展示 设计特色及反思 1 2 3 4 5 6 2 1 Part 理论依据 3 单元整体教学： 基于主题意义的初中英语单元整体教学是促使英语学科核心素养目标落地课堂的重要抓手。本文在分析传统单元教学中存在问题的基础上，依据整体语言教学理论，探讨主题意义引领下的单元整体教学策略。结合实际教学案例，提出在整体设计初中英语单元教学时，教师可采取以下策略：提炼单元主题意义，注重单元内容的关联；从知识和技能本位转向素养本位，实现课程育人；科学设置问题链，体现思维进阶发展；构建评价多元化，发挥以评促学、以评促教功能。 理论依据 4 2 Part 单元内容解读 5 单元主题研读 对于第二单元的主题进行深刻解析，从what、why、how 三个角度解读文本。 01 单元内容概览 深刻挖掘文本内容，了解文章结构和写作目的，研究学科育人的突破口。 02 单元语篇研读和课时安排 基于新课标对于本单元出现的各类语篇进行解读，细化课时安排和每节课的目标。 03 单元内容研读 1 单元功能： 能向别人提供帮助或提出如何帮助他人的建议(Offer help) 2 单元主题： 人与社会（做人与做事） 3 单元话题： 志愿服务及慈善活动（Volunteering and charity) 4 主题意义： 本单元话题涉及援助与关爱。要求学生们积极参加公益和志愿服务。增强了学生关注他人、社会，利用自己的特长为他人、社会做贡献的 责任意识。 单元内容研读 8 01 What：志愿服务及慈善活动。学习有关援助的表述、短语动词以及相关表达中的动词不定式。 02 Why 要求学生热爱公益和志愿者活动，做一个有温度，有社会责任感的人。 03 How：通过听，说，读，写训练，能熟练谈论提供帮助的用语或建议。 单元内容研读 单元目标概览 9 语言能力 掌握与志愿者提供帮助相关的单词短语和目标句型。能用could表示建议。掌握动词不定式用法的用法。 1 思维品质 通过学习，能够感受助人就是助己，助人收获快乐的情感，树立为他人着想、热爱公益事业、乐于助人的优良品质。 3 学习能力 能通过听力训练，读写训练，角色分演，能向别人提供帮助或提出如何帮助他人的建议。 2 文化意识 4 1. 志愿服务、慈善行动及志愿者。 2. 援救动物 单元语篇研读 10 Section B 1a-1e A conversation about s about offering help (emphasize the learning of verb phases and listening skills) 03 Section A 2a-2d A conversations about offering help using some verb phrases. 02 Section A 1a-1c 01 4 conversations about offering help using the word “could”. Section B 3a-self check Write a letter or e-mail about voluntary work. 05 Section B 2a-2e A reading passage about “dog helper” 04 单元语篇关连 11 1 Section A 1a-2d 通过的听说活动,学习不同援助方式的英语词汇及短语表述，并体会动词不定式和短语动词的用法。 2 Section A 3a-4c 在“提供帮助及志愿服务”主题下 “语法聚焦”： 1 情态动词could如何为 他人提供帮助表达建议 2 相关短语动词(phrasal verb)的学习及运用。 3 Section B 1a-1de Section B是Section A主题的继续和延伸但侧重同情和关爱。文段中的表述及结构更加丰富，不仅输入了新的短语动词，还通过比较句意相同的句子来训练学生的推理能力。 4 Section B 2a-2e 通过过程性的阅读训练帮助学生进一步巩固所学语言知识。情感上，教育学生热爱动物，培养怀有一颗感恩的心。 5 Section B 3a-self check 通过再个前后相连的活动进行写作输出练习，旨在训练学生利用信息构建自己的语篇，发展书面表达的能力。 话题思维导图 Things we can do I’ll help to clean up the ci