4买东西的学问（教学设计）-统编版道德与法治四年级下册

《买东西的学问》教学设计 教材分析 《买东西的学问》是部编版道德与法治四年级下册第二单元第一课。本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011版)》中主题四“我们的社区生活”第4条“学习选购商品的初步知识,能够独立地购买简单物品,文明购物,具备初步的消费者自我保护意识”,以及《青少年法治大纲》中“初步了解消费者权益保护”。本课由四个板块组成。第一个板块的话题是“学会看包装”,引导学生关注商品包装的信息,了解这些信息的重要性,为选择合适的商品奠定基础。第二板块的话题是“避免购物小麻烦”,引导学生探讨购物过程中应注意的问题,避免购物带来的麻烦和纠纷。第三个板块的话题是“购物讲文明”,从行为规范的角度引导学生爱护商品,尊重营业员,遵守社会秩序,做文明的消费者。第四个板块的话题是“维权意识不能少”,引导学生在购物过程中要有自我保护和维权意识,指导如何维护自己的合法权益。 学情分析 经济生活是社会生活的重要部分,儿童也要以消费者的身份参与经济生活,他们需要具备一定的消费常识、技巧,需要多维度地思考来权衡自己的消费行为。四年级学生,或多或少开始具有参与购物或独立购物的经历,当他们以消费者的身份参与经济生活时,是一种模糊消费,这种消费没有太多的生活知识和经验,他们只知道要购买商品,而不清楚如何选择合适的商品,更容易忽略包装袋上的信息。本次学习要引导学生关注商品包装的信息,了解这些信息的重要性,选择合适的商品。 教学目标 1.通过学生合作观察活动懂得看包装袋上重要信息。 2.能根据包装袋上的信息选择合适的商品。 3.知道购物时的注意事项,避免购物的纠纷。 教学重点: 让学生能懂得包装袋上的重要信息,辨别商品包装是否规范。 教学难点: 根据包装袋上的信息,选择比较合适的商品。 教学过程 一、导出课题 1.同学们,你们买过东西吗? ——师:看来我们大家都有购物的经历。在购物的过程中,有时也会出现一些问题。 老师就遇到了一件麻烦事。昨天,我表妹过生日,她爱美,我就给她买了一瓶面霜,还是特别补水的那种,我想,她拿到面霜一定会很高兴,可当我把面霜送给她时,她却莫名其妙地看着我,并不开心。是什么原因呢? 你们看,这就是我给表妹买的面霜。 ——预设生:这是男士面霜。 ——师:谢谢你的提醒,你真是太细心了!我没看清楚包装,闹了笑话。同学们,下次购物时我一定要注意看包装!小小的包装袋,不仅给商品穿上了美丽的外衣,还向我们展示了商品的很多信息,这些信息里蕴含着“买东西的学问”。今天我们就一起来探究《买东西的学问》第一课时——《学会看包装》。 【设计意图:用讲故事的方式,引发学生关注,调动激发学生思维。题材来源于生活,探究的内容又高于生活,有效地激发学生的兴趣。】 二、观察辨别 活动一:识包装 课前老师请同学们完成了一个实践活动,寻找一种食品的包装,你们完成了吗? 1.小组讨论 请同学们拿出自己准备的包装,先自己看一看,然后和小组成员交换看一看,找找包装上有哪些共同的信息?要特别关注的信息是什么? 2.学生小组合作探究,教师巡视。 3.小组汇报 你们找到了哪一项需要特别关注的共同信息? ——学生汇报 (1)商品名称。 ——师:你的包装袋上的名字是?是xx牌子的什么东西。就像我们每个人有自己的名字一样,每一件商品也有自己的名称,叫商品名称。 (2)生产日期。 ①与它密切关联的还有一项关于时间的信息?保质期。 ②这两项信息提示我们什么? 看了这两项信息,我们就知道这个商品的使用时间段了,一旦过了期限就不能使用了。 (3)厂名厂址。 (4)配料、净含量、规格。 配料告诉我们这个商品是含有哪些物质,用什么做的。 (5)这个商品有多重多大,用什么信息标注的? 表示商品配料、成分、含量的信息归为成分含量类,它们也是商品的共同信息。 (6)生产许可证。 包装袋上的什么信息能表示它是合格商品呢? SC开头的生产许可证+编号,表示这份食品是质量合格的。(具备某种产品的生产条件并能保证产品质量的企业,依法授予的许可生产该项产品的凭证。)如果没有这样的标志,就要考虑是不是包装规范的食品,或者说就要考虑它是否是合格食品了。 4.食品的共同信息和产品质量法的要求是一致的。 产品质量法对商品的包装提出了最权威,最具体的要求。 (出示课件)产品质量法: (1)产品名称。生产厂名和厂址。 (2)生产日期和保质期。 (3)成份和含量。 (4)产品质量检验合格证明。食品包装袋上是SC开头的生产许可证编号。 (5)特殊警示语。 5.这是包装袋上最基本的信息。缺乏这些信息的商品,我们通常把它称为“三无产品”,是不能购买的,因此,我们在选购商品时,一定要看清楚包装,重要信息仔细读。 【设计意图:活用教法和教材,组织学生课前搜集包装,课上小组合作,观察和提炼包装上需要特别关注的信息。引导学生小组分工