第1课《社戏》课件 -2023-2024学年统编版语文八年级下册

社戏 学习目标 1.了解作者及本文的写作背景;掌握课文中重点字词,理解关键语句的深刻含义。 2.学习本文围绕中心选材叙事曲折有致的写法;理解景物描写对表达中心的作用。 3.体会作者对童年美好生活的回忆和留恋之情以及对劳动人民的深厚感情。 社,在绍兴指一种居住区域。 文学常识 社戏,指在社中每年所演的“年规戏”,是中国农村举行迎神赛会或岁时节庆时所演的戏,在江南尤为盛行。 社戏是中国农村举行迎神赛会或岁时节庆时所演的戏,在江南尤为盛行。了解一下你家乡类似的民俗活动,讲给同学们听。 文章结尾写道:“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,-也不再看到那夜似的好戏了。”作者为什么这样写?带着这个问题通读全文,了解课文的主要内容。 朗读课文,理清课文层次。 第一部分(1-3)写“我”随母亲回平桥村省亲,交代看社戏的时间、地点、机缘和人物。 第二部分(4-30)写去看社戏的全过程。 第三部分(31-40)写看戏后的余波和“我”对社戏的怀念。 一共写了7件事:(1)随母亲归省小住平桥村。(2)钓虾放牛的乡间生活。(3)看戏前的波折。(4)夜航去看社戏途中 (5)赵庄看戏。(6)看戏后归航偷豆。(7)六一公公送豆。 (3)(4)(5)(6)都是详写 (1)(2)(7) 都是略写 全文写了哪几个故事情节?详略又是怎样安排的? 6 我们鲁镇的习惯。本来是凡有出嫁的女儿,倘自己还未当家、微大据回到母家去消夏。那时我的祖母虽然还康健,但母亲也已分担了些案务以夏期便不能多日的归省了,只得在扫墓完毕之后,抽空去住几天,便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。那地方叫平桥村,是一个离海边不远,极偏僻的,临河的小村庄;住户不满三十家,都种田,打鱼,只有一家很小的杂货店。但在我是乐土: 因为我在这里不但得到优待,又可以免念“铁铁斯干幽幽南山”了。 介绍平桥村整体面貌,“离海不远”“临河”,为下文的钓鱼虾,摇船去看社戏等情节设置了环境。 从鲁镇的民俗习惯入手,富有生活气息,同时为下文“我”随母亲归省做铺垫。 平桥村是一个什么样的地方? “离海不远”“偏僻”“临河”“住户不满三十家”,村民以“种田”“打鱼”为业,整个村庄只有一个杂货店。平桥村是一个偏僻、落后的小村庄。 8 结合下文内容,简要说说平桥村是“我”的乐土的原因。 ①“我”在这里是公共的客,可以得到优待; ②可以免读《诗经》之类难懂的书; ③可以钓虾、放牛,体验自由快乐的乡村生活; ④可以去赵庄看社戏。 分析“我”的表现 “我”盼望去看戏,却因为没有船而去不了,“我”因此着急又无奈。文中是怎样描写“我”的“急”的?细读第4—9段,圈画写“我”心理“急”的句子,归纳、批注心理描写手法。 阅读第五段,分析“我”看社戏前有哪些波折? 叫不到船,为下文写与少年们一起乘船去看社戏埋下伏笔。 母亲不准“我”和别人一同去 怕外祖母要担心。 戏前风波的三次起伏,写出“我”在希望与失望中交替的煎熬与惊喜,生动表现了“我”盼望看戏的热切心情,衬托下文没看到盼望中的精彩社戏时的无趣、失望,为后面的败兴而归埋下了伏笔。 点、嗑、退后、上前、架 显示了他们熟练的划船技能和勤劳能干的品格 折射出他们去看社戏时的愉悦心情 将少年们划船时的动作以及合作划船的情状描写得很详细 母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人,一里一换,…… 好处 一切问题都解决之后,小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情? 听同学朗读,同学们作思考。 14 修辞手法 比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。(以动写静,烘托出“我”急迫的心情) 15 “我们立刻一哄的出了门。”“立刻”“一哄”表现了“我们”被允许去看社戏后急不可待而又欢快的心情。 “我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。”“忽而”表明孩子的心情易于突变,“轻松”“舒展”与前面看戏不成而沮丧的心情完全不同。“身体也似乎舒展到说不出的大”是夸张手法,非常形象地表明“我”的心情无限之好。 “两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。”“清香”“扑面”“朦胧”分别从嗅觉、触觉、视觉的角度描写两岸的景象和月色,描绘出一幅江南水乡的月夜美景图。而这美好的景象正凸显出“我”内心的愉悦,这就是“以景语写情语”的妙处。 “最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台,模胡在远处的月夜中,和空间几乎分不出界限,我疑心画上见过的仙境,就在这里出现了。”写远处看月下露天戏台的朦胧美。将月下朦胧的戏台比作“仙境”,写出了戏台之美,体现了“我”心情的愉悦。 写法归纳:动作描写、巧用修辞、感官描写、环境描写。 “如何理解“偷罗