1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）（第二课时）（导学案）-2023-2024学年高一生物下册同步导与练（人教版2019必修2）

1.2孟德尔的豌豆杂交实验（二） 学习目标：1、阐明自由组合定律并能运用自由组合定律解释或预测一些遗传现象。 2、分析孟德尔两对相对性状的杂交实验，体会假说-演绎法。 学习重点：1、自由组合定律及有关计算 学习难点：1、自由组合定律及有关计算 导入： 前面我们学习的是一对相对性状的遗传规律，而在实际情况中，生物的性状是多方面的，当生物的多种性状综合起来的时候，其遗传又有什么规律？当时孟德尔也产生的新的疑问，一对相对性状的分离对其他相对性状有没有影响呢？ 导学问题一 孟德尔实验方法的启示、孟德尔遗传规律的再发现及应用 1．孟德尔实验方法的启示——孟德尔获得成功的原因 (1)实验选材方面：选择____________作为实验材料。 (2)对实验结果的处理方面：运用了___________学方法。 (3)实验的程序方面：提出问题―→提出假说―→演绎推理―→实验验证―→得出结论。运用了__________________这一科学方法。 2．孟德尔遗传规律的再发现 (1)遗传因子：就是____________。 (2)表型：生物个体表现出来的性状。如：豌豆的高茎、矮茎。 (3)基因型：与表型有关的基因组成。如：高茎豌豆的基因型为DD或Dd。 (4)等位基因：控制____________的基因。如：D和d。 3．孟德尔遗传规律的应用 (1)分离定律和自由组合定律在生物的遗传中具有______性。 (2)应用：有助于人们正确地解释生物界普遍存在的遗传现象，还能够预测杂交后代的______和它们出现的______，这在动植物育种和医学实践等方面都具有重要意义。 探究一：孟德尔遗传规律的应用 例1(杂交育种)：杂交育种是植物育种的常规方法,其选育新品种的一般方法是（ ） A. 根据杂种优势原理,从子一代(F1)中即可选出 B.从子三代(F3)中选出,因为子三代才出现纯合子 C.既可从子二代(F2)中选出,也可从子三代(F3)中选出 D.只能从子四代(F4)中选出能稳定遗传的新品种 例2(医学实践)：小鼠体色由位于常染色体上的两对基因决定，A基因决定黄色，R基因决定黑色，A、R同时存在则皮毛呈灰色，无A、R则呈白色。一灰色雄鼠和一黄色雌鼠交配，F1表型及其比例为：3/8黄色小鼠、3/8灰色小鼠、1/8黑色小鼠、1/8白色小鼠。试问： (1)亲代中，灰色雄鼠的基因型为______________，黄色雌鼠的基因型为______________。 (2)让F1的黑色雌、雄小鼠交配，则理论上F2黑色个体中纯合子的比例为___________。 (3)若让F1中的黄色雌、雄小鼠自由交配，得到的F2中体色的表型应为___________________，其比例为_______，黄色雌鼠的概率应为_______。 (4)若小鼠的另一性状由另外的两对等位基因(B和b、F和f)决定，且遵循自由组合定律。让基因型均为BbFf的雌、雄鼠相互交配，子代出现四种表型，比例为6∶3∶2∶1。请对比例6∶3∶2∶1的产生原因做出合理解释：________________________。 探究二：两对基因控制的性状遗传中异常分离比现象 1.“和”为16的由基因互作或显性基因累加效应导致的特殊分离比 序号 条件 F1(AaBb)自交后代比例 测交后代比例 1 存在一种显性基因(A或B)时表现为同一种性状，其余表现正常 9∶6∶1 1∶2∶1 2 A、B同时存在时表现为一种性状，否则表现为另一种性状 9∶7 1∶3 3 aa(或bb)成对存在时，表现双隐性性状，其余表现正常 9∶3∶4 1∶1∶2 4 只要存在显性基因(A或B)就表现为同一种性状，其余表现正常 15∶1 3∶1 5 显性基因在基因型中的个数影响性状表现（累加效应） AABB∶(AaBB、AABb) ∶(AaBb、aaBB、AAbb)∶(Aabb、aaBb)∶aabb＝1∶4∶6∶4∶1 AaBb∶(Aabb、aaBb)∶aabb＝1∶2∶1 例3 (9∶3∶3∶1的变式) 南瓜的扁盘形、圆形、长圆形三种瓜形由两对等位基因控制(A、a和B、b)，这两对基因独立遗传。现将2株圆形南瓜植株进行杂交，F1收获的全是扁盘形南瓜；F1自交，F2获得137株扁盘形、89株圆形、15株长圆形南瓜。据此推断，亲代圆形南瓜植株的基因型分别是( ) A．aaBB和Aabb B．aaBb和Aabb C．AAbb和aaBB D．AABB和aabb 变式3-1（累加效应） 控制果实重量的三对等位基因A/a、B/b、C/c对果实重量的作用相同，分别位于三对同源染色体上。已知基因型为aabbcc的果实重12