第1部分 第5节 第10部 《水浒传》(课件PPT)-【思而优·中考突破】2024年中考语文总复习(广东专用)

24版·语文课件 第十部 《水浒传》（2023） 目录 01 整体把握 02 专题探究 03 名著知识勾连 04 对点训练 ［读书方法］古典小说的阅读(九年级上册第六单元) 方法一：把握题材的特点。早期的白话小说都是从国家政治、社会批判的角度来立意构思的，展现的是宏大的社会历史背景。 方法二：了解古代白话小说的艺术手法。这类小说一般采取单线结构顺时叙述，善于设置悬念和制造矛盾，在矛盾中推进情节；在叙事角度上，一般采取全知全能的视角。 方法三：分析人物形象。阅读时注意小说中的人物既有类型化的共性，又有各自的特点。 方法四：体会语言风格。小说的人物语言贴近现实，活灵活现；另外，小说的叙事、描写语言多是白描式的，简洁洗练，极富表现力。 目录 编者按：名著知识请查阅《知识诵读手册》P128—151。 ［重点把握］①了解作品的重要情节，体会作品“官逼民反”的主题，了解作品独特的先分后合的链式结构。②欣赏作品塑造的鲜明的人物形象，注意人物之间的共性和个性。③体会作品中古代白话质朴生动、洗练明快、富有表现力的特点。 目录 专题一 (故事情节、人物形象) 目录 作品结构 序幕(第1回)：108魔头降世。 开端(第2回)：由高俅发迹引出王进和史进的故事。 发展(第3—70回)：主要写水浒英雄各自的人生经历和梁山义军逐渐壮大直至英雄齐聚。 高潮(第71—81回)：写梁山义军排座次，连续挫败朝廷的镇压。 结局(第82—120回)：写梁山义军接受招安，征辽国、讨方腊，损失惨重，仅少数人被封官授爵，最终被迫害瓦解。 梳理示例 理清“线索”，找出关键点，梳理出主要情节，以大带小，牵连次要情节、关键信息等。 鲁智深相关情节：拳打镇关西→大闹五台山→大闹桃花村→火烧瓦罐寺→倒拔垂杨柳→大闹野猪林→单打二龙山→坐化六合寺 专题二 (人物形象分析、塑造人物的方法、人物的现实意义) 目录 分析 人物 的方法 1．回目里读 如：从回目中可以粗略地读出鲁智深粗鲁、脾气火爆等。 第三回：史太郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西 第四回：赵员外重修文殊院 鲁智深大闹五台山 目录 分析 人物的方法 2．言行间看 比如：鲁智深在瓦罐寺，在极度饥饿中，面对一桌酒菜和崔道成的邀请，他也没有吃，在暗中尾随保护林冲的途中，他也一路不吃酒，在华州，急于救史进的他，面对朱武等人杀牛宰马，他仍是“一滴不吃”！他是率性而为的人，又是内心极有分寸的人。 3．相似中比(出身、出场、结局、性格) 相似中比，我们就能发现英雄好汉们共性中又有个性。比如：李逵比鲁达更率性，但是他没有分寸，胡作非为，天不怕地不怕，心中没有规矩，并且还随时打破规矩。 4．情节中悟 比如：史进初出道，江湖上的事情知道得很少，对鲁达，他并没有听闻过，但是鲁达却知道“史家村甚么九纹龙史大郎”。虽是偶遇，但鲁达表现十足的热情，他不求成功，但求成仁，他是有佛心的真和尚。，如李俊绰号“混江龙”。 目录 分析 人物的方法 5．绰号里辨 水浒英雄的绰号大体可以分为以下几类： ①归纳了人物的某种品性、志向或遭际，如宋江绰号“及时雨”。 ②显示出人物高超的本领、武艺或技艺，如吴用绰号“智多星”。 ③以使用的武器作为绰号，如关胜绰号“大刀”。 ④根据身体相貌的特点起绰号，如林冲绰号“豹子头”。 ⑤用职业行当作为绰号，如武松人称“行者”。 ⑥用古代著名武人的名字作为绰号，以显示自己的本领与古人相似或超过古人，如花荣人称“小李广”。 ⑦用凶猛的野兽、有毒的蛇虫作为绰号，表示本领高强，令人畏惧，如李俊绰号“混江龙”。 目录 水浒中的“义” 《水浒传》中的“义”最值得我们感动的，是对朋友的“情义”；最值得我们唏嘘感叹的，是对君国的“忠义”；最值得我们敬仰和弘扬的，是世间的“正义”。英雄们惺惺惜惺惺，好汉识好汉，相互欣赏、相互崇敬起来，变成了莫逆之交，这是“江湖义气”。 比如：宋江对待梁山好汉的所作所为，具体地体现了古代江湖义气的内涵。(可以结合具体的情节展开分析人物) 专题三 (艺术特色) 目录 小说结构 采取了先分后合的链式结构。结构简洁而不单调，情节波澜起伏，引人入胜。 人物刻画 1．运用典型事例塑造人物；2．运用多种写作手法刻画人物(对比、细节描写、夸张等)；3．将人物置身于历史环境中。 小说语言 以北方口语为基础，采用古代白话叙述。如“俺”“爹”“仁兄”“贤妹”，又如“洒家”“那厮”“盘缠”。语言通俗易懂、简洁明快，有很强的表现力。 1．故事情节 目录 “三” ①《水浒传》 三打祝家庄、三