7.2《归园田居(其一)》课件22张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

导入新课： 一提到我国东晋大诗人陶渊明，我们就会想到他的名篇《桃花源记》。在《桃花源记》里，诗人为人们虚构了一个景色优美、土地肥沃、资源丰富、民风纯朴、没有压迫、没有战乱、社会平等、和平安宁的“世外桃源”，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。 今天，我们将学习他的田园诗代表作《归园田居》，体会他超凡脱俗的品质和归隐田园后闲适愉悦的心境。 归园田居 一、学习目标 1．了解陶渊明的生平及其诗歌特征。 2．梳理诗歌的思想内容，鉴赏诗歌运用的手法。 3．领悟诗人的田园情怀及追求自由 独立的精神品格。 陶渊明 开创田园诗一体，“百世田园之主” 名：潜 字：元亮 “田园诗人” “隐逸诗人” “五柳先生” “靖节先生” 知人论世 追求自由生活， “千古隐逸之宗” 门前五棵柳树，因以自号之 保守节操，显身立志 陶渊明 陶渊明，东晋浔阳（今九江）人。曾祖曾官至大司马，到他时已家境没落。陶少年即有“大济苍生”之壮志。从29岁入仕途，历任江州祭酒、镇军参军、建威将军、彭泽县令等职，直到41岁归隐。13年的仕途生活，使他看透了官场的腐朽和仕途的险恶，感到实现自己的理想没有指望，与其和黑暗势力同流合污，不如摆脱官场的羁绊，退归田园，保全自己的品格和气节。 陶渊明 做彭泽县令，在官仅八十余日。一天逢郡里督邮来县，属吏告诉他应束带 接见，他叹道：“我不能为五斗米折腰向乡里小儿。”即日，他便解职而归，从此，他结束了仕隐不定的生活，坚决走上了归田的 道路。死后，友人私谥“靖节”，世称“靖节先生”。又称“五柳先生”。 陶渊明的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表现对黑暗现实的不满。他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大影响。 陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界，到唐代已形成了山水田园诗派，被称为我国田园诗歌的“始祖”。 陶渊明 1、给下列生字注音： 羁鸟 (jī) 守拙 (zhuō) 荫 (yìn) 暧暧 樊笼 (ài) 2、通假字：颠，通“巅” (fán) 指导学生朗读 3、指导朗读断句 大家知道四言诗的朗读节奏是二二式，那么五言诗的朗读节奏通常是二一二式或二二一式。 例如“少无/适/俗韵，性本/爱/丘山”，那么“暧暧远人村，依依墟里烟。”怎么读呢？大家试一试来读 暧暧远人村，依依墟里烟。 暧暧/远人/村，依依/墟里/烟。 归园田居 陶渊明 少无/适/俗韵， 性本/爱/丘山。 误落/尘网/中， 一去/三十/年。 羁鸟/恋/旧林, 池鱼/思/故渊。 开荒/南/野际， 守拙/归/园田。 方宅/十余/亩， 草屋/八九/间。 榆柳/荫/后檐， 桃李/罗/堂前。 暧暧/远人/村， 依依/墟里/烟。 狗吠/深巷/中， 鸡鸣/桑树/颠。 户庭/无/尘杂， 虚室/有/余闲。 久在/樊笼/里， 复得/返/自然。 4、听朗读录音，然后学生齐读。 二、问题导学 1、 俗话说：“眉目传情”诗歌的题目就像人的眉毛和眼睛。那么，“归园田居”这个标题的题眼是哪个字？结合课文，从这个字中告诉了我们哪些信息？ 2、这首诗运用了什么修辞手法？表达了作者什么情感？这首诗是如何描写田园风光的？特点如何？ 三、点拨精讲 归 从何而归？ 为何而归？ 归向何处？ 归去如何？ 1、 俗话说：“眉目传情”诗歌的题目就像人的眉毛和眼睛。那么，“归园田居”这个标题的题眼是哪个字？结合课文，从这个字中告诉了我们哪些信息？ a、从何而归？ 官场 尘网、樊笼 误落尘网中，一去三十年。 久在樊笼里，复得返自然。 比喻 b、为何而归？ 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 本爱丘山 显示了不同流俗的高尚情操 表明归隐田园的意向。 误落尘网 表现了对自己曾做官的悔恨，对官场的厌恶。 方宅十余亩，草屋八九间 榆柳荫后檐，桃李罗堂前 暧暧远人村，依依墟里烟 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠 生活简朴 幽雅清新 宁静祥和 和谐安祥 户庭无尘杂，虚室有余闲 清静悠闲 c、归向何处？ 田园 白描：描写景物的时候 以简洁、质朴的语言，粗线条勾画景物轮廓的方法。 d、归去如何？ 户庭无尘杂，虚室有余闲 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 环境清净 无尘杂 有余闲 心境轻松，怡然自得 2、这首诗运用了什么修辞手法？表达了作者什么情感？这首诗是如何描写田园风光的？特点如何？ 对比：少无适俗韵 性本爱丘山 比喻：官场生活-------尘网、樊笼 自己-------羁鸟、池鱼 对官场的厌恶