第二章 第二节 幼儿教师的心理素质（教案）-《幼儿教育心理学》（高教版第三版）同步精品课堂

《幼儿教育心理学》教案 课 题 2.2幼儿教师的心理素质 课 型 新授课 课 时 3 授课班级 幼儿保育3班 授课时间 授课教师 教材分析 此节课内容丰富，结构逻辑清晰，理论联系实践，主要讲解了幼儿教师的品德、个性特征、知识结构、教育能力四个方面，各知识点并列关系表又相互联系，重难点突出，详细地体现出幼儿教师的心理素质。 学情分析 学生已经初步认识和了解了幼儿教师的角色，在此基础上进一步探究幼儿教师的心理素质，主要是在理论的基础上体会不同方面的特点，实践性较强，学生更易接受。 学习目标 了解幼儿教师的品德和个性特征 掌握幼儿教师的知识结构和教育能力及其应用 能根据幼儿教师各方面的不同特点，分析和改善自己的状态 学习重难点 重点：幼儿教师的品德和个性特征 难点：幼儿教师的知识结构和教育能力及其应用 教学方法 讲授法、自主探究法、讨论法 课前准备 预习教材17页到27页相关内容 教学媒体 课件 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 请你试想一下，在幼儿园中，耳边传来嘈杂的玩闹声，同事之间出现了竞争，放学时家长因为小朋友的头发湿了跟你大吵大闹，你会是什么感受？你该如何调节自己来保证一切有序进行呢？ 请阅读案例“枪是用来打谁的”，然后谈谈这位老师做的有哪些可取之处？如果是你，你可能一开始会怎么做？ 学生通过思考问题和案例分析，引入本节课要学习的内容，自主学习探究之后获得本节课的知识目录 提出问题和案例引入，吸引学生注意力，通过对问题的思考引导学生进行自主探究。 活动二： 调动思维 探究新知 一、幼儿教师的品德 幼儿教师的品德是幼儿教师的职业信念和行为准则。1.热爱幼儿教育事业，恪守职责：对幼儿教育事业的热爱是幼儿教师通过对幼教工作者价值和意义的正确且深刻的认识而形成的职业道德观念，是幼儿教师职业道德的核心内容。 请你思考：教师的爱是一种崇高的社会情感。跟父母的爱一样吗？幼儿教师的爱是教育幼儿的感情基础，而教师的爱必须以尊重幼儿为前提。 自我反思：选择幼儿保育专业，是出于对这份事业的热爱还是一种无奈的选择？ 2.团结互勉，善于合作 教育对幼儿的影响是通过教育者集体的作用而实现的。幼儿教育的工作也是在集体中通过与他人的共同合作完成的。首先，幼儿教师与同事之间要团结协作、互勉共进。其次，幼儿教师应与幼儿家长密切合作。 二、幼儿教师的个性特征 1.广泛而浓厚的求知兴趣：兴趣是个人力求接近、探索某种事物和从事某种活动的态度和倾向。幼儿教师的兴趣应具有广泛性。广泛的兴趣使得教师主动去获取广博的知识，拓宽视野，生活也会因此变得充实、富有乐趣。2.积极而稳定的情绪：幼儿教师要保持积极稳定的情绪，切忌将不良的情绪带给幼儿甚至迁怒于幼儿。要保持为人师表的良好形象，以开阔的心胸、乐观向上的人生态度面对生活和工作。同时，还要善于运用心理的自我调节策略，理智地调节自己的情绪。3.坚强的意志：宽容、善于自制、坚持不懈等都是幼儿教师坚强意志的集中体现。4.健全的性格：健全的性格表现为对自己、对外界的态度和行为方式符合社会规范，协调而稳定，具有良好的社会适应性。哪些性格特征是幼儿教师需要具备的呢？热情、开朗、待人诚恳、与人和谐相处，表现出乐群性；活泼、有朝气、富于想象、善于思考，表现出聪慧性；能面对现实，情绪稳定。 自我反思：个性特征往往决定了心理健康状况。请分析自己的个性特征，思考如何完善，进而提升自己的心理健康水平。 通过观看视频、知识拓展和自我反思等环节，思考和深刻体会幼儿教师需要具备的品德和个性特征，然后进行总结和体会。再进行强化记忆，从而更好地理解和掌握知识点。 应用多种教学形式，设置情境，让学生更好地体会到知识的应用性，培养了学生的总结能力。 活动三： 调动思维 探究新知 三、幼儿教师的知识结构 1.较高的文化修养和广博的知识：作为幼儿人生的启蒙者，作为人类文化的传承者，幼儿教师应具有较高的文化素养，这是幼儿教师从事教育工作的前提，也是今后学习与发展的根基。 2.坚实的幼儿教育理论基础：幼儿教育理论是幼儿教师知识结构中的核心部分，是幼儿教师实际工作中的行动指南，否则幼儿教育工作只能在低层次的经验水平上盲目尝试。 四、幼儿教师的教育能力 1.观察能力：善于观察的教师能敏感地捕捉到幼儿所发生的动作、表情或语言等方面的信息，并能用心地去体会幼儿以怎样的心情、怎样的动机、怎样的态度和怎样的水平在行动。2.沟通能力：幼儿教师的沟通能力是实现心灵交流的教育艺术，是创造彼此新关系的动力。教师与幼儿的沟通主要有言语和非言语两种方式。 案例分析：请阅读教材上p25的案例——拥抱的力量，体会沟通的