辽宁省部分学校2023-2024学年高二上学期1月期末语文试题

2023一2024学年度上学期期末考试高二试题 语 文 命题人：盘锦市高级中学卢晓红 审题人：盘锦市高级中学卢晓红 本溪市高级中学刘志鹏 本溪市高级中学刘志鹏 考试时间：150分钟 满分：150分 一、现代文阅读(35分)】 (一)现代文阅读（本题共5小题，17分）】 阅读下面的文字，完成1~5题。 ①有一位资深的美国国会议员曾说，他在国会里作过无数次排论演说，但只说服过一个 人，那就是他自己。这位国会议员能这样自我调侃，是因为他很明白辩论自身的局限。 ②在论辩说理中，很少有人能直接说服对立一方。这并不表示他论证乏力，而是因为，一 般来说，论辩式说理起到的是强化自己一方、而非软化对立一方的作用。因此，对立的双方就 有可能在辩论中越说越優。从微博叫骂发展到约架，便是排论越说越侵的极端表现。 ③极端的越说越侵，这种情况在说理文化良好的社会中较少发生。这是因为，辩论者知 道，在辩论中，理是说给“第三者”而不是说给对立方听的，论理不需要以压倒对立方为目的。 ④以第三者为说服对象，并由此来确定说理的主要构成要素，这便是英国哲学家和教育家 图尔敏对公共说理的一大贡献。在图尔敏之前，对说理结构的理解和分析是以形式逻辑为着 眼点的。 ⑤然而，图尔敏提出的说理分析模式却着眼于听众。具体而言，是那些立场中立，具有独 立思考和判断能力的第三者听众。例如，在法庭上，有争执的双方各自陈述自己的立场和理 由，同时还就对方陈述中的具体环节和细节提出质疑，各方在这么做的时候，是为了说服中立 的法官或陪审员。 ⑥听众是谁，这是说理首先需要确定的，因为这会影响到实际的说理策略、方式，并使得说 理具有说服或宣传的不同性质。例如，20世纪60年代曾经有过一场大张旗鼓的中苏两党论 战，其实双方都不是为了说服对方（那是不可能的），而是为了争取第三者的同情和支持。然 而，并没有多少国际的第三者对这种恶狠狠的论战感兴趣，因此，论战实际上是用来作为一种 对内宣传的手段。这样的争论根本不可能达成任何共识或妥协，最后定然会以争论者们相互 交恶，彼此变成势不两立的仇敌而告终。 主张 (论证命■的 (大都分， (你所要论 事实，理由) 可能等) 延的命题) 因为 1提 除非 (用来连接依照和 主张之间的营游 反数 性照则) (反例说明) 假超 支持 (表明前提为 真的理由) 图1图尔敏论证模式分析操作图 高二语文-1 ⑦图尔敏论证模式所关注的是那种能够达成某种共识，至少是达成某种妥协的争论。它 需要在争论的过程中充分考忠到对方的主张和理由。简略而言，图尔敏论证模式包括六个要 素：主张(claim)、前提(warrant)、依据(grounds)、支持(backing)、语气(modality)和反驳 (r©butl)(见图I)。它具有两个基本的认知特征，第一，说理中所有的主张、依据、前提、支持 等，都是可以由对方诂问和质疑的。第二，决定说理一方是否有理的是中立的第三者（法官和 陪审员)，不是自己一方或反对一方的“粉丝”。在这两点上，图尔敏模式都不相同于形式逻辑 论证。 ⑧形式逻样论证是以它本身的说理结构为准的，对谁是说理的具体听众，那些听众会提出 什么质疑等并不关心。例如，打篮球的人个子都很高，张三打篮球，所以他个子一定很高。从 形式逻样的论证来看，这个说法是可靠的。但是，实际上张三个子不一定很高。为什么呢？因 为这个论证的大前提（打蓝球的人个子都很高）本身并不可靠。这样的说理有它的理性（它自 己说得通)，但却没有公共理性（别人无法接受它的前提）。形式逻辑，只是公共说理的最表层 部分。 ⑨图尔敏论证模式着眼于权威的第三方，要求辩论者站在第三者的立场仔细检查自己论 证的每一个部分，并尽量事先估计到对立一方可能提出的反对理由。法官和陪审员是典型的 第三者听众，但是，在公共说理中，第三者是公众。公众往往并不像法官和陪审员那样拥有裁 决的权成，公众所起的第三者作用是形成奥论，公众越是具备理性思考的素养，他们的奥论机 制就会对争论说理的双方提出越高的文明礼仪要求。谁在争论中穷凶极恶、出口伤人，不管他 说得多么头头是道，都已经先在第三者眼里成了不值得尊敬、不值得信任的人。 ①总之，在公共辩论和争论中，避免对立双方越说越僵的机制是普遍具有教养的公众所发 出的舆论，他们以理性、客观和冷静的第三者身份来进行仲裁，而不是如情绪化的“粉丝”那样 狂热地崇拜和偏袒一方。“粉丝”以“哄客”的面目出现在网络的公共空间，他们习惯于用暴力的 酷语、色语和秽语来武断地表现自己的立场。在哄客成群的地方，论争者失去了必不可少的第 三者听众，双方直接顶牛，越说越侵，最终变成仇寇。 一选自徐贫《到底谁有理，问问第三方》 1.下面对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是()(3分) A.在说理文化良好的社会中，素养良好的公众