2024届高考语文专题复习：小说叙事技巧 课件68张

小说叙事技巧 叙事技巧 ①情节波澜的技巧： 抑扬、悬念、留白、对比、衬托、突转等 ②情节严密、紧凑的技巧： 线索、照应、伏笔、铺垫等 1.线索 1.线索 小说的线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，起到串联情节的作用,使结构紧凑而不散乱。 01 以人物为线索 以事物为线索 以空间或环境为线索 以中心事件为线索 以时间或人物心理为线索 02 单线型结构 双线型结构 多线型结构 1.线索·高考链接 （2014年高考语文新课标Ⅱ卷《鞋》）小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处理有什么好处，请简要分析。（6分） ①做鞋是当时当地的规矩，这样写既有生活气息，又有时代特点，“鞋”也是主人公守明心中爱情的替代品，是她爱的见证物。（鞋本身的内涵） ②以“鞋”为线索，贯穿全文，可以使故事情节更集中、紧凑。（叙事） ③ 以“鞋”为中心有利于突出人物性格，表达人物情感，鞋是守明情感的载体，传递主人公守明的深情与期盼。（写人） 1.线索·高考链接 （2016·新课标Ⅲ卷《玻璃》）“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。（6分） ①讲述故事：小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信； ②推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化； ③衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。 “我”是人物线索 1.线索·高考链接 （2017年高考全国Ⅰ卷《天嚣》）小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。（5分） ①作为线索贯穿全文，使情节紧凑集中。全文围绕“渴”这一中心，从受困受渴、得瓜解渴展开故事。 ②突出人物形象。通过队员受困受渴这一事件，塑造出不畏艰险、认真负责、热心救人的科研工作者形象。 ③ 揭示主题。围绕受困受渴、得瓜解渴这一事件，既揭示出“帮助别人就是帮助自己”的人生道理，也体现了各族人民支持祖国科研工作的这一主题。 ①省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁；②集中描写人物在特定环境下的状态与感受，使主题更突出。 1.线索·双线型结构 小说一般都有贯穿全文的一条线索，把所有的材料串联起来，组成有机的整体。但有的作品中却有两条线索：明线暗线交织，虚线实线并进，构思巧妙。 1.线索·双线型结构·教材链接 明线：杨志等人“智送生辰纲”而丢失了生辰纲； 暗线：吴用、晁盖等人“智取生辰纲”。 暗线伏笔置疑，使情节扑朔迷离，引人入胜；着力写明线的杨志精明老练，实则衬托暗线吴用等好汉的足智多谋。 1.线索·双线型结构·高考链接 （2015年新课标Ⅱ卷《马兰花》）小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简耍分析。（6分） 第一问：明线是马兰花一家为借款而引发的冲突,暗线是麻婶母女的还款过程。 第二问:①设置麻婶母女还款这一暗线,虽然着墨不多,但仍可展现她们的品质,丰富小说的主题; ②明暗线索交织,使小说情节更为集中紧凑,突出了主人公的形象。 1.线索·双线型结构·高考链接 （2021年全国乙卷《秦琼卖马》改编题）《秦琼卖马》一文,具有明暗两条线索,一是杨成岳这条明线,一是王超杰这条暗线。请分别梳理这两条线索,并用简明的语言描述展开轨迹。（6分） ①杨成岳:查看王超杰带来的古瓷盘——听王超杰介绍古瓷盘的来历与他的处境,委婉表达不想收购古瓷盘之意——听王超杰演唱《秦琼卖马》,体会王超杰的处境决定购买——再听王超杰演唱《奇冤报》,交接古瓷盘送走王超杰——点明王超杰带来的是赝品。 ②王超杰:来保定卖古瓷盘,向杨成岳展示古瓷盘——被婉拒后留下——演唱《秦琼卖马》,再次希望杨成岳收购瓷盘——演唱《奇冤报》,交接古瓷盘离开保定。 1.线索·明暗线交织·好处 1. 暗线伏笔置疑，使情节扑朔迷离，引人入胜，以明线内容衬托暗线内容。 2. 明暗线交织，丰富小说主题，突出人物形象，表现的内容更全面，拓展文章的广度和深度。 3.使文章结构更严谨，情节更为集中紧凑合理，使小说成为一个有机整体。 巩固训练 （2021年全国乙卷《秦琼卖马》改编题）《秦琼卖马》一文,具有明暗两条线索,一是杨成岳这条明线,一是王超杰这条暗线。请分别梳理这两条线索,并用简明的语言描述展开轨迹。（6分） 【2021年高考全国乙卷】 秦琼卖马 民国二十二年立秋这天下午，保定城淹没在一片知了的鸣叫声中。一辆人力三轮停在了古董店艺园斋门前。一个身着灰布大褂的中年汉子下了三轮，提个柳条箱进了店门，伙计杨三忙迎上来，给汉子让座沏茶。 “我找韩定宝先生。”杨三怔了一下，低声答道：“韩老板已经去世三年了。”汉子惊了脸，手里的茶碗险些跌落。杨三又道：“现在的老板是杨成岳先生。”汉子呆了片刻，缓声道：“我想见一见杨老板。”说着取出一张名片。杨三接过看了一眼，惊讶道：“您就是王超杰先生啊。您稍等。” 王超杰，人称北方铁噪，专攻