1.5 第3课《安塞腰鼓》“好”在哪里（教学课件+任务单+作业单）-【大单元教学】八年级语文下册同步备课系列（统编版）

语文（部编版）八年级下册 第一单元 第三课 安塞腰鼓 安塞腰鼓“好”在哪里 1 第三课 安塞腰鼓 5 安塞腰鼓“好”在哪里 1.朗读课文，感受安塞腰鼓的雄浑气势、生命力量，领略陕北人民的精神面貌。 2.赏析多种表达方式综合运用、多样修辞手法和短句句式的表达效果。 预习引导 预习引导 预习引导 广袤的黄土高原，这里是黄帝轩辕氏书写华夏民族第一部史诗的地方，这里的子民自古以来就在和恶劣的自然环境抗争，在数千年的抗争史上，产生了许多展现着西部粗犷，豪放的民风民俗的艺术形式。今天，我们文化之旅的脚步将随着刘成章先生的生花妙笔踏上这片黄土，去欣赏有“天下第一鼓”之称的黄土高原之魂——安塞腰鼓！ 瞳仁（ ） 恬静（ ） 亢奋（ ） 晦暗（ ） 束缚（ ） 羁绊（ ） 闭塞（ ） 冗杂（ ） 严峻（ ） 震撼 磅礴（ ） 辐射 渺远 大彻大悟 叹为观止 戛然而止（ ） 读读写写 tónɡ tián kànɡ huì rǒnɡ jùn sè fù jībàn pánɡbó jiá 跟眼睛相关，注意左边是“目”不是“日”。 不要读作“pàn”。 不要把“戛”写成“嘎”或读作“ɡā”。 （ ）闭塞 （ ）塞进 （ ）边塞 塞 sè sāi 【串句记忆法】极速移动的旋风形成了一个旋涡，瞬间卷起了地上的尘土。 sài xuàn xuán 多音字 【形旁辨字法】浩渺水（氵）天，潋滟如明镜；烟雨如丝（纟），缥缈似仙境。 峻（ ） 竣（ ） 严峻 竣工 jùn jùn 撼（ ） 憾（ ） 震撼 遗憾 hàn hàn 戛（ ） 嘎（ ） 戛然而止 嘎吱 jiá ɡā miǎo miǎo 形近字 【亢奋】 【晦暗】 【束缚】 【羁绊】 【蓦然】 【冗杂】 【辐射】 【恬静】 【惊心动魄】 【渺远】 【烧灼】 指高温炙烫。文中比喻安塞腰鼓强烈地感染着观众。 从中心向各个方向沿着直线伸展出去。 安静。 形容使人感受很深，震动很大。 同“邈远”。遥远。 极度兴奋。 昏暗。文中是迷惘、糊涂的意思。 使受到约束限制；使停留在狭窄的范围内。 缠住不能脱身；束缚。羁，约束。 突然，猛然。 繁杂。 重点词语 作家作品 刘成章，1937年生，陕西省延安市人。著有散文集《黄土情》《转九曲》《羊想云彩》《纤丽的阳光》等。其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。他的散文多以黄土高原为背景，具有浓郁的黄土高原特色。 学科网同步精品课堂 https://www.zxxk.com 11 写作背景 20世纪80年代中期，正是中华民族改革开放“高歌猛进”和“阵痛”的关键时期，整个民族情绪处于“沸腾”的状态。一个民族的希望，在于她的生机和活力，在于她的梦想和荣光，在于她的义无反顾一往无前，在于她的坚忍不拔和百折不挠，这是一个民族的真气、正气、浩气和骨气，也就是一个民族的气节和气魄。贫血缺钙的民族，何以立足于世界？“晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！”这正是中华民族艰难坎坷的历史进程的一种写照，也是作者美好的期待和祈愿。 学科网同步精品课堂 https://www.zxxk.com 12 写作背景 本文选自1986年10月3日《人民日报》。略有改动。20世纪80年代初，人到中年的刘成章，远离家乡来到省城后，脑际回闪着安塞腰鼓那气吞山河的壮丽景象，耳畔回旋着高原上那在沉默中爆发的鼓点。而祖国改革开放日新月异的景象，令他怦然心动。这些景象随即转化成刘成章日日在感悟的“那一瞬间呈现理智和情感的复合物的东西”，即“安塞腰鼓”。因此他写下此文，用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的审美感受，传达他对生命的诗意的理解。 学科网同步精品课堂 https://www.zxxk.com 13 1.听范读，提炼特点。 在文中圈画能表现安塞腰鼓特点的词语。 2.选段诵读，想象腰鼓。 从下面几组选段中任选一组朗诵，想象腰鼓表演的奇伟磅礴。 第6—12段，第14—15段，第18段，第23段。 多样诵读，感受腰鼓 壮阔 豪放 奇伟 磅礴 火烈 1.探究：这鼓是谁敲的？他们是什么样的人？ （1）跳读课文，筛选信息并加以赏析。 （2）锁定关键句段，研讨交流。 鉴赏句段，细品腰鼓 第1段，一个偏正短语构成的短句，用叠词“茂腾腾”修饰，既暗示了敲鼓的人——后生，也显示出后生们的青春活力。 第2段第1句暗示后生们敲鼓的环境——高粱地，第2句顺势将他们比作“高粱”，形象地写出了他们是什么样的人——朴实、憨厚、茁壮，具有浓郁的乡土气息。 第18段开头：“后生们的胳膊、腿、全身，有