18 富饶地西沙群岛（教学设计）统编版语文三年级上册

《富饶的西沙群岛》教学设计 部编版三年级上册 《富饶的西沙群岛》教学设计 阳山县第一小学 杨燕红 教材分析：《富饶的西沙群岛》是部编版三年级上册第六单元第18课的课文，作者通过生动优美的语言介绍了西沙群岛瑰丽的风光和富饶的物产，抒发了对祖国壮美河山的热爱之情。部编版第六单元单元导语设置了两大目标：一是借助关键语句理解一段话的意思；二是习作的时候，试着围绕一个意思写。本文先总写西沙群岛是个风景优美，物产丰富的地方，再分别介绍了西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛，突出西沙群岛的美丽富饶，最后写西沙群岛的美好愿景，进一步激发学生对祖国的热爱之情。 学情分析：三年的学生已经初步具备了自主阅读的能力，有着强烈的好奇心、求知欲、表现欲。在课堂上，我们要遵循学生的学习特点，大胆鼓励学生自主探究，主动地参与到学习过程中。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.积累一些课文出现词语，感受西沙群岛的美丽、富饶，激发对祖国壮美河山的热爱之情。 3.学习文中借助关键语句理解一段话的意思的方法。 重点难点： 重点： 积累一些课文出现词语，感受西沙群岛的美丽、富饶，激发对祖国壮美河山的热爱之情。 难点：学习文中借助关键语句理解一段话的意思的方法。 教学准备： 学生准备：能正确、流利地朗读课文；收集与西沙群岛相关的资料。 教师准备：相关的图片、音频，多媒体课件。 教学方法：情境教学法、练习法、读书指导法、任务驱动法、自主学习法。 教学过程： 一、激趣导入 1. 师：请同学们闭上双眼，静静聆听，说一说你听见了什么？你脑海里浮现了一幅什么画面？播放音频（有海浪声、风声、鸟叫声等）。 生1答：我听见了海浪声。 生2答：我听见了鸟叫声。 生3答：我的脑海里浮现了一幅漫步海边的画面。（学生回答时强调回答的完整性，需要运用到句式：我听见了......我的脑海浮现了一幅......的画面。） 设计意图：想象画面，激发学习兴趣，引出课题。 2.师：同学们，在我们人生的旅途中，我们会遇见许许多多美好的事物，今天我们将会遇见富饶的西沙群岛。（板书课题）生齐读课题。 3.学习之前让我们先了解我们这节课的学习目标，出示学习目标，生齐读。 4.接下来，与老师一起复习一下课文出现的一些词语。（出示词语积累，生齐读） 二、教学环节 活动一：遇见“小美好” 1. 齐读第2自然段，用圆圈圈起你在段中遇见的主要事物。 生答：在第2自然段，我遇见了海水、山崖、峡谷。 师：如果我们要让人觉得一看到海水、山崖、峡谷就觉得它们是美好的，我们可以在海水、山崖、峡谷前面加上哪些词语？ 生1答：五光十色的海水。 生2答：瑰丽无比的海水。 生3答：高低不平的峡谷。 ...... 设计意图：以段带段，由浅入深，先让学生运用圈点勾画的方法，筛选出第2自然段的主要事物，再由老师引导学生事物有好坏之分。 2. 快速默读3、4、5自然段，用圆圈圈起你在文中所遇见的美好的事物。 汇报句式：我遇见了 （怎样的）的 （事物名称）。 生1：我遇见了（ 像花朵 ）的（ 珊瑚 ）。 生2：我遇见了（ 懒洋洋 ）的（ 海参 ）。 生3：我遇见了（ 威武 ）的（ 龙虾 ）。 生4：我遇见了（ 好看 ）的（ 海鱼 ）。 ...... 师：作者在一篇文章中写了这么多美好的遇见，有五光十色的海水、各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的龙虾、成群结队的鱼、还有各种海鸟。（一边说一边出示）富饶的西沙群岛风景优美，物产丰富，那么，作者是如何有条理、清晰地把风景与物产一一介绍给我们地呢？ 设计意图：学生能快速默读课文，在问题1的基础上，运用圈点勾画的方法，筛选文中出现的美好的事物，能用完整地句子回答问题，并引出活动二的学习。 活动二：感悟美好的遇见 1. 以段带篇，先学习课文第5自然段，了解中心句及其特点。 （出示第5自然段，引导学生阅读课本自带的泡泡文：我发现这段话是围绕一句话写的。） 师：请同学们齐读第5自然段，这段话是围绕哪句话来写的？ 生答：这段话是围绕“西沙群岛也是鸟的天下”这句话来写的。 师：这段话围绕“西沙群岛也是鸟的天下”这句话写出了西沙群岛鸟的天堂具有什么特点？ 生1答：鸟的种类多。 生2答：鸟蛋多。 生3答：鸟粪多。 师：段落的中心句一般位于段首或段尾，整段话都围绕它来写。（板书） 2. 自主学习，利用学到地知识快速默读第2和第4自然段，快速画出中心句。 生1答：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。 生2答：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。 3. 举一反三，模仿第5自然段为第3自然段添上中心句。 生答：西沙