第一单元 10以内数的认识《1.1 认识1～5各数》（学历案）-一年级上册数学青岛版

青岛版（54制）数学一年级上册第一单元第一单元 10以内数的认识《1.1 认识1～5各数》学历案 一、课标要求 根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，本节课需要学生对1～5各数有基本的认识，能够正确地读写这些数字，并能在实际生活中运用这些数字。 二、学习目标 1. 掌握1～5各数的正确读写。 2. 能在实际情境中运用这些数字。 3. 培养学生对数字的兴趣和良好的学习习惯。 三、教材分析 本节课是学生学习数学的起始阶段，主要学习1～5这五个数字的读写和认识。教材通过丰富的插图和实际情境，引导学生认识数字，理解数字的实际意义，为后续学习打下基础。 四、重难点 1. 重点：掌握1～5各数的正确读写。 2. 难点：理解数字的实际意义，能在实际情境中运用这些数字。 五、评价任务 1. 让学生自己尝试读写1～5各数。 2. 在实际情境中让学生运用这些数字，比如数数、比较大小等。 3. 通过简单的练习题，检查学生对数字的掌握情况。 六、教学过程 （一）新课导入 教师：同学们，我们今天要学习一些特殊的符号，这些符号可以用来表示物体的数量。你们知道这些符号是什么吗？ 学生：数字。 教师：对，就是数字。今天我们要学习的就是1～5这五个数字。 （二）学习任务一：认识数字1 教师：我们先来认识数字1。大家看，这个数字像什么？ 学生：像一根小棒。 教师：对，它就像一根小棒。数字1可以表示一个物体，比如一支铅笔、一个苹果等。现在我们来练习一下，用数字1来表示一些物体的数量。 学生：明白了。 （三）学习任务二：认识数字2 教师：认识了数字1，我们再来认识数字2。大家看，这个数字像什么？ 学生：像一只鸭子。 教师：对，它就像一只鸭子。数字2可以表示两个物体，比如两只小鸟、两朵花等。现在我们来练习一下，用数字2来表示一些物体的数量。 学生：明白了。 （四）学习任务三：认识数字3、4、5 教师：认识了数字1和2，我们就可以轻松地认识数字3、4、5了。大家观察一下这几个数字，看看它们像什么？ 学生：数字3像一只耳朵，数字4像一面红旗，数字5像一只手。 教师：非常好！那么这些数字分别可以表示多少个物体呢？ 学生：数字3可以表示三个物体，数字4可以表示四个物体，数字5可以表示五个物体。 教师：回答得非常好！现在我们来练习一下，用数字3、4、5来表示一些物体的数量。 学生：明白了。 （五）学习任务四：拓展 教师：通过前面的学习，我们已经认识了数字1～5，并且知道了这些数字可以用来表示物体的数量。现在我们来总结一下我们的收获。首先，我们来读一读这些数字。 学生：1、2、3、4、5。 教师：非常好！接下来我们来进行一个小测试，看看你们对这些数字的掌握情况如何。 （六）、检测作业 填空题 1. “3”表示有_________个物体。 2. “4”表示有_________个物体。 3. “5”表示有_________个物体。 选择题 1. 下列哪个数字表示有3个物体？( ) A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 2. 下列哪个数字表示有4个物体？( ) A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 3. 下列哪个数字表示有5个物体？( ) A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5 判断题 1. “3”表示有3个物体。( ) 2. “4”表示有4个物体。( ) 3. “5”表示有5个物体。( ) 4. “1”表示有0个物体。( ) 5. “2”表示有6个物体。( ) 七、课堂小结 本节课我们学习了1～5这五个数字的读写和认识，知道了这些数字可以用来表示物体的数量。在日常生活中，我们可以用这些数字来数数、比较大小等。希望大家能够多加练习，熟练掌握这些数字。 八、教学反思 本节课是学生学习数学的起始阶段，对于培养学生良好的学习习惯和兴趣非常重要。在教学过程中，我注重引导学生通过观察、思考和实践来掌握数字，取得了较好的效果。但也存在一些不足之处，比如在引导学生理解数字的实际意义方面还需要加强，可以结合更多的实际情境来进行教学。 学科网（北京）股份有限公司 $$