2.1 掌握水准测量基本知识（教案）-高一《建筑工程测量》同步精品课堂（重庆大学出版社—第3版）

《建筑工程测量》教案 详 细 教 案 一、设计摘要 课程课题 任务2.1 掌握水准测量基本知识 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 本书是建筑工程施工专业核心课程之一，是根据中等职业学校建筑工程施工专业的职业能力、教育标准、 培养目标及该课程的教学标准编写而成。本书共8个模块，26个任务，重点掌握各种常用测量仪器和工具的使用，主要内容包括：测量基础知识、水准仪测量技术、经纬仪测量技术、全站仪测量技术、GPS 测量技术、其他 工具及仪器的测量技术、大比例尺地形图的测绘与应用、建筑施工测量。 本书可作为中等职业学校建筑工程施工专业的教学用书，也可供工程技术人员参考使用。 背景分析 《建筑工程测量》每个模块的组成分为四个部分： 一是引言；二是学习目标；三是具体任务；四是考核与鉴定。每个任务的组成又分为五个部分： 一是任务描述与分析；二是方法与步骤；三是知识与技能；四是拓展与提高；五是思考与练习。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 培养学生严肃认真的工作态度和吃苦耐劳的精神。 掌握水准测量基本知识； 1.理解水准测量原理； 2.确定水准测量路线； 3.认识水准测量仪器及工具。 学习任务 描述 本任务的具体要求是：掌握水准测量的原理、方法；知道水准点、转点及水准路线；熟悉水 准仪的各组成部分及功能；会对水准尺进行读数。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 掌握水准测量的原理、方法； 教学难点 熟悉水准仪的各组成部分及功能。 教学难点突破方法 一是配套使用微课资源；二是配套使用考试题库；三是配套开展在线考试。建议的教学方法为“五环四步”,即每个模块按照“能力发展动员、基础能力诊断、能力发展训练、能力水平鉴定和能力教学反思”五个环节设计；每个任务按照“任务布置、协作行动、成果展示、学习评价”四个步骤进行。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、 自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《建筑工程测量》，主编：马小红 陈世文宾 林谭和明 刘 春，2022年1月第3版；重庆大学出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 案例引入 水准测量又名“几何水准测量”,是用水准仪和水准尺测定地面上两点间高差的方法。在 实际工程测量中，应按照事先确定的方向(路线)进行施测，须借助水准点及转点方能推算出 未知点高程。微倾式水准仪是水准测量最基本的测量仪器，而自动安平水准仪是水准测量最 常用的测量仪器。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入] （3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） [探索新知] （2分钟） (一)水准测量的基本原理和方法 1.基本原理和方法 水准测量是利用水准仪提供的水平视线，借助带有分划刻度的水准尺，直接测定地面上两点 之间的高差，然后根据已知点的高程和测得的高差，推算出未知点的高程——基本原理和方法。 2.计算未知点高程 1)高差法 这种直接利用高差计算未知点高程的方法，称为高差法。 2)仪高法 如图2-1-1所示，B 点高程也可以通过水准仪的视线高程 H, 来计算，即 H₁=H₄+a Hg=H₁-b 综上所述，水准测量是根据水平视线原理测定两点间高差的测量方法，如果视线不水平， 上述公式不成立，测算将发生错误。因此，使望远镜视线水平是水准测量中要时刻牢记的关键 操作。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（14分钟） [学习新知] （14分钟） (二)水准点、转点和水准路线 1.水准点 括号内为水准点 的等级及编号，如BM(Ⅲ₆) 表示国家三等水准点，编号为6。水准点可作为引测高程的依据。 水准点有永久性和临时性两种。永久性水准点是国