22.3 植物的主要类群（第1课时）教学设计-2023-2024学年北师大版生物八年级下册

22.3《植物的主要类群》教学设计 一、教学目标 1. 通过分析植物系统进化树，了解不同植物之间的亲缘关系，强化生物进化的观念。 2. 通过比较不同植物类群的特征，提升科学思维水平，并体会认同植物的多样性。 3. 通过分析不同植物类群与人类的关系，强化热爱植物、保护植物的社会责任感。 二、教学重难点 1.重点：苔藓植物、蕨类植物、种子植物的形态结构特征。 2.难点：不同植物类群与人类的关系。 4、 教学过程——苔藓植物和蕨类植物 导入部分： 展示不同植物的图片，提出问题：你认识这些植物吗？它们有哪些异同点呢？（从生活中常见的植物导入本节的主题） 教师叙述：自然界中已知的植物大约有33万种，遍布各种生态环境。你知道这些植物可以分为哪几类吗？它们的亲缘关系是怎样的呢？【展示图片：植物的亲缘关系树状图】 根据树状图说明：根据植物形态、结构、生理和生活习性不同，将植物分为——苔藓植物、蕨类植物和种子植物。 PART1：苔藓植物 展示常见的苔藓植物的种类 【提出问题】 1.苔藓植物的生活环境是怎样的？ 2.苔藓植物有专门的根、茎、叶吗？ 3.苔藓植物的繁殖方式？ 【播放视频：苔藓植物】 引导学生带着问题，观看视频，找到问题的答案。 【小组合作】总结苔藓植物的生活环境、形态结构和生殖方式 生活环境：潮湿的环境中 形态结构：有假根和茎叶的分化；假根作用：固定值物体；叶片作用：进行光合作用，吸收水分和无机盐 生殖方式：孢子生殖 教师引导：分析苔藓植物的结构特征，总结其与人类的关系 苔藓与人类生活的关系：1.检测空气污染的指示植物2.涵蓄水分，保持水土3.植物界的拓荒者，与土壤的形成有关4.北极冻原的主要绿色植物,驯鹿的食物 PART2：蕨类植物：展示常见的蕨类植物的种类 【展示蕨类植物的结构图，提出问题】 1.蕨类植物的生活环境？ 生活的森林、溪沟、田野的阴湿环境中 2.蕨类植物有专门的根、茎、叶吗? 有根、茎、叶等器官 3.为什么苔藓和蕨类的生活环境相似，蕨类却比苔藓高大？ 蕨类植物有根茎叶的分化，并有输导组织和机械组织 4.蕨类植物是如何繁殖后代的？ 蕨类植物（孢子植物）---孢子繁殖 【蕨类植物与人类的关系】 1.古代蕨类植物形成了煤层。2.食用3.药用4.作为观赏植物，美化环境5.做绿肥、饲料 【思考讨论】 P：为什么苔藓和蕨类植物都适宜生活在潮湿的环境当中？ 孢子是一种生殖细胞，落在温暖潮湿的环境中，才能萌发和生长。 PART3：展示不同的植物图片，提出问题：你能根据你的经验将下列植物分成两类吗？（葫芦藓、肾蕨、油松、玉米、向日葵） 根据繁殖方式的不同可以分为“种子植物”和“孢子植物”。种子植物是植物界最高等的类群。 PART4：种子植物的结构特征 【观察思考】 1.展示玉米茎和椴树茎的横切图，展示不同植物的种子。 分析总结种子植物的两个基本特征： · 有维管组织——韧皮部和木质部； · 能产生种子并用种子繁殖。 2.观察下列植物（向日葵、玉米、油松），它们是否都有种子？种子的着生情况有何特点？ 分析：根据种子外面是否“果皮”包被，分为裸子植物和被子植物。（有果皮——被子植物；无果皮——裸子植物） PART5：裸子植物 【资料分析】展示我国植物类群的资料数据：说明我国是“裸子植物的故乡”。介绍我国特有的珍稀裸子植物（提升学生保护环境、保护植被的责任感）介绍生活中常见的裸子植物。 【提出问题】银杏的白果和松树的松果是果实还是种子？ 种子（裸子植物的外层没有果皮包被，所以不能形成果实。） PART6：被子植物 被子植物（又称绿色开花植物）是植物界等级最高、种类最多、分布最广、与人类关系最密切的植物类群。（具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。） 【观察思考】 1.玉米和向日葵的种子结构有何不同？ · 菜豆：两片子叶，没有胚乳——双子叶植物； · 玉米：一片子叶，有胚乳——单子叶植物 2.观察玉米和向日葵的叶片，有何特征？ · 玉米——平行叶脉 · 向日葵——网状叶脉 双子叶植物多为网状叶脉，单子叶植物多为平行叶脉。 3.观察豌豆的根系和小麦的根系有何不同？ · 小麦——不定根、须根系 · 豌豆——直根系，有主根 双子叶植物直根系，主根发达；单子叶植物须根系，为不定根。 3.兰花和百合（单子叶植物）的花瓣数量有何特点？ · 花瓣多为3或3的倍数 4.下列几种花（双子叶植物）的花瓣数量有何特点？ · 花瓣多为4、5或4、5的倍数 【资料拓展】常见的5科被子植物 十字花科、蔷薇科、蝶形花科、乔本科、百合科 PART7：课堂总结与反馈 利用概念图总结本节所学内容。 学科网（北京）股份有限公司 $$