6.3金属矿物与冶炼 教案-2022-2023学年九年级化学科粤版下册

粤教版化学九年级课时教学设计 课题 金属矿物与冶炼 单元 第六章 学科 化学 年级 九年级 学习 目标 1、 知识与技能：（1）知道金属在自然界的存在和常见的金属矿物；（2）认识从铁矿石中将铁还原出来的方法；（3）会根据化学方程式对含有杂质的反应物或生成物进行计算. 2、 过程与方法：通过炼铁、炼钢过程的对比、生铁和钢成分的对比，体会对比在学习中的重要作用. 3、 情感、态度和价值观：通过我国在炼钢、炼铁中取得的辉煌成就，对学生进行爱国主义教育. 重点 炼铁的原理、装置、步骤、注意事项. 难点 对含有杂质的反应物或生成物进行计算. 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 学生认真观察图片，思考金属的用途、来. 引起学生学习兴趣，为后面的学习做好铺垫. 讲授新课 1、 金属资的存在 （一）提问：俗话说：“沙里淘金”，金可以从河沙里淘出，这说明金以什么形存在的？为什么呢？地壳中含量最多的前四位金属元素是哪些？它们的化学性质是否活泼，在地壳中是以什么状态存在的呢？ 结论：少数化学性质较不活泼的金属在自然界中以单质形式存在，如金、银等；化学性质较活泼的金属，如铁、锌、钠和钙等在自然界中以化合物形式存在. （二）讲解：常见的矿石有铁矿石、铜矿石、铝矿石等. 铁矿石：赤铁矿、钛铁矿、磁铁矿、黄铁矿等. 思考：自然界中的金属矿物是如何变成人们使用的金属产品的呢？ 二、钢铁的冶炼 1．炼铁的原料 思考：常见的四种铁矿石中哪些铁矿石最适宜炼铁？ 最适宜炼铁的两种矿石是磁铁矿和赤铁矿，因为这两种矿石含铁量高（质量分数大），且含硫等“有害元素”少，冶炼时产生的污染小。 2.验室炼铁： 演示6—5实验，引导学生思考： （1）实验室炼铁的实验步骤有哪些？ （2）该实验中观察到的实验现象有哪些？ （3）由反应现象可知生成物是什么？ （4）反应的化学方程式是什么？ 思考： （1）实验时先通入一氧化碳后加热的目的是什么？ （2）实验完毕后继续通入CO至冷却的目的是什么？ （3） 实验装置尾部放一个点燃的酒精灯的目的是什么？ （4） 检验产物是生铁的方法？ 2、工业炼铁： 引导学生观看图6—11炼铁高炉示意图，思考： （1） 工业炼铁的设备是什么？ （2） 工业炼铁的原理是什么？ （3写出反应的化学方程式. （3） 工业炼铁的原料是什么？各原料的作用是什么？ （2） 钢的冶炼 讲解：把生铁放在炼钢炉里，吹进氧气冶炼，并除去磷、硫等杂质，所得产品称为钢. 钢硬而韧，有弹性，可锻. 思考：生铁和钢有哪些区别？从含碳量、所含杂质、机械性能、机械加工等方面加以区分. 介绍我国在炼钢、炼铁方面的成就：我国早在春秋战国时就开始炼铁.解放前，我国的钢铁生产发展缓慢，1949年钢的年产量仅15.8万吨，人均不足0.25kg.新中国成立之后，特别是改革开放以来， 钢铁工业飞快发展，近年来年产量都居世界首位， 钢材的品种也大大增加. 三、有关含杂质物质的计算 出示自编例题： 1000吨含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96%的生铁多少吨？ 师生共同分析，找出解题方法. 分析：带入化学方程式计算的数据应是纯净物 的质量，纯净物的质量=混合物的质量×纯净物的质量分数. 解:设可炼出含铁96%的生铁的质量为x. Fe2O3+3CO2Fe+3CO2 160 112 1000t×80% x×96% 160：112=（1000t×80%） ：（x×96%） x = 583.3t 答:需这种赤铁矿石583.3吨. 四、金属冶炼的方法 思考：金属冶炼的难易程度与金属活动性顺序有何关系？ 讲解冶炼金属的几种方法. 认真思考，体会金属资在自然界的存在情况. 认真听讲，认识常见矿石. 观察思考并回答问题 学生认真观察实验，思考问题，明确实验室炼铁实验的现象、步骤、原理、实验注意事项等. 学生认真思考，找出与一氧化碳和氧化铁反应的区别。 学以致用 阅读，思考，回答：将铁 矿石、焦炭和石灰石按一 定的比例加入高炉，从炉 下部通进热风，使焦炭转 变成一氧化碳，并利用它 将铁矿石还原成铁. 理解钢的含义.思考钢、生铁的不同点. 认真听讲，认识我国在炼钢、炼铁方面取得的辉煌成就. 分析含杂质计算题的解题思路，正确书写本题的解答过程. 学生认真倾听，思考金属冶炼的方法. 使学生认识到自然界中的金属资，明确要想获得金属需要从金属矿石中去提炼. 引导学生分析常见铁矿石的成分和含铁量. 通过实验室炼铁方法使学生领会冶炼金属铁的方法.