第四单元 13 花钟 优质教案-【七彩课堂】2023-2024学年三年级语文下册同步教学（统编版）

13 花钟 【核心素养目标】 文化自信：感受观察和发现带来的乐趣。 语言运用：学习用不同的语言表达花的开放。 思维能力：能借助关键语句概括一段话的大意。 审美创造：感受作者是如何借助不同的词语描写不同的花开放的状态。 【课前解析】 关注概括段落大意的方法： 本文主要学习借助关键语句概括段落大意的方法。本文第一自然段中，直接采用第二句话的后半句即可概括本段段意；而第二自然段的段意是根据第一句话的提示来概括的。 关注词语：学习“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、欣然怒放、含笑 ”等词语时，可以结合文中插图或多媒体图片来理解，在描述鲜花盛开时可加以运用。 【教学目标】 　 1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”等12个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等14个词语。 2.朗读课文。背诵第一自然段。 3.能借助关键语句说出第一自然段和第二自然段的大意。 4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。 【教学重点】 能借助关键语句说出第一自然段和第二自然段的大意。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 　 第一课时 【教学目标】 1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”12个字。 2.朗读课文。背诵第一自然段。 3.能借助关键语句说出第一自然段的大意。 【教学过程】 一、欣赏图片，激发兴趣 1.教师导入新课：（出示课件3）春末夏初的季节是鲜花最美的时候，各种各样的花竞相开放，置身花海，说不出的惬意，让我们一起走进鲜花的世界，看着花色，闻着花香，尽情享受一番吧！ 2.教师提出问题：图片欣赏完了，你能用一些四字词语来形容看到的图片吗？ 预设1：花团锦簇、繁花似锦、 娇艳欲滴…… 预设2: 鲜花朵朵、争奇斗艳、 芬芳迷人 教师出示课题并板书：花钟，学生齐读课题。 3.教师过渡：这么多花真是美不胜收！你知道吗?这些花不光有欣赏价值，还有我们不知道的奥秘呢？我们一起到课文中寻找。 （设计意图：以鲜花图片导入，激发学生学习兴趣，锻炼学生的观察能力，为教学营造良好的氛围。） 二、初读课文，学习字词 1.初读课文。（出示课件4） （1）教师提出要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，思考：什么是“花钟”？ （2）学生自由读课文，并思考相关问题。 2.学习字词。 （1）（出示课件5）出示词语：芬芳 之内 关系 干燥 适宜 淡雅 吻合 组成 教师指名读词语，同学间注意纠正字音。 （2）（出示课件6）识字小游戏 3.教师提出问题：自由读课文，边读边思考：什么是花钟？（出示课件7） 预设：第三自然段给我们介绍了什么是花钟。 三、再读课文，学习第一自然段 1.教师提出要求：（出示课件8）这位植物学家为什么能修建这样的花钟呢？朗读课文第1自然段，找出关键句，概括大意。 2.学生自由读课文，并思考相关问题。 3.教师启发思考：想想哪句话提示了这一自然段的主要意思，说说你的理由。（出示课件9） 预设1：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。 预设2：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 教师引导：我们再读一读第一自然段的描写花的部分，你有什么发现？哪句话更能概括这一自然段的主要意思？ 预设：我发现这一段话按时间顺序列举了九种花的不同开放时间。我觉得第二句更能概括这一自然段的意思。 4.教师小结：“一天之内，不同的花开放的时间是不同的。”这句话这一段的关键句，阅读的时候我们抓住关键句可以轻松知道这一段的主要内容。这样的句子一般放在段首。 （设计意图：通过抓关键语句来整体把握文章的内容，能帮助学生理清文章的脉络，培养学生的概括能力。） 5.教师过渡：接下来就让我们一起来欣赏不同的花它是什么时候开放吧。（出示课件10-18） 学生欣赏不同的花，并了解它们开放的时间。 6.教师引导思考：读一读下面句子说说你发现什么？作者对这些花的描写有什么相同之处？（出示课件19） 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭 五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸 七点 ，睡莲从梦中醒来 中午十二点左右 ，午时花开花了 下午三点，万寿菊欣然怒放 五点，紫茉莉苏醒过来 预设1：都是先写花开的时间，再写花儿开放。 预设2：都把花儿当作人来写，语言形象生动。 7.指导背诵。 （1）教师引导：让我们借助图画和关键词背一背这一自然段吧！（出示课件20） （2）教师指导背诵：这一段运用了总—分的结构，先总的介绍不同的花开放的时间是不同的。在一一列举每种花开的现象。在介绍每种花开放的样子都是先写花开的时间，再写花开的姿态。同学们可以按照这样的思路来进行背诵。 四、运用方法，指导书写 1.（出示课件21）学生明