第四单元 语文园地四 优质教案-【七彩课堂】2023-2024学年二年级语文下册同步教学（统编版）

语文园地四 【核心素养目标】 文化自信：感受手影戏的有趣，体会童真童趣，感受中国非物质文化遗产的魅力。 语言运用：能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。 思维能力：能根据所给图片的情境展开想象，运用提示的表示时间和其他积累的词语，按照时间顺序进行写话。 审美创造：感受手影戏的乐趣；能想象创编美好故事。 【课前解析】 本单元是“童心”主题的延续，在引导学生自主阅读时，了解主要内容的基础上组织学生交流，感受手影戏的乐趣。本单元写话内容，教材提供了思路提示、词语提示和图片提示内容。联系阅读训练要素，学生需要根据四幅图中的情境展开想象，运用提示的表示时间和其他积累的词语，按照时间顺序进行写话。 【教学目标】 1.认识“陀、螺”等11个生字，认读表玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。 2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。 3.能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。 4.能根据提示，写好三面包围和全包围结构的字。 5.能积累与诚信有关的名言。 6.自主阅读《手影戏》，能了解主要内容，感受手影戏的有趣。 【教学重点】 1.认读表玩具名称的词语，能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。 2.能积累与诚信有关的名言并自主阅读《手影戏》。 3.能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。 【教学难点】 能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.认识“陀、螺、毽”等11个生字，认读表玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。 2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来并和小伙伴交流、学习。 3.能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。 【教学过程】 一、识字加油站 教师导入新课：玩具是我们童年生活的好伙伴，你喜欢玩玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？（师生交流）（出示课件3） 1.看图说玩具名。 （1）教师引导：同学们，你们都玩过哪些玩具？今天让我们一起走进玩具王国。 （2）课件出示玩具的图片，学生猜玩具的名字。（出示课件4-5） 2.自由读词。 （1）指名认读词语。（出示课件6） （2）“小老师”带读，重点指导“翁、陀螺、倒”的读法。“翁”的韵母是“enɡ”,“陀、螺”都是二声，“不倒翁”的“倒”读三声。 ①检查读，男女生赛读，开火车读。 ②全班齐读，读准后鼻音的字“翁、枪、橡、控”。 3.学认字（出示课件7） （1）自由读字。 （2）借助拼音同桌互读。 （3）全班齐读。 （4）指名读。 4.课外拓展。（出示课件8） （1）小组交流：说一说，你还玩过什么玩具？ （2）全班交流，相机板书玩具名称，齐读，拓展识字。 （设计意图：从看玩具图片猜读名称引入学习情境，使学生在“读一读”“想一想”“说一说”中掌握并理解词语。在合作学习、教师指导中主动识字，激发学生识字、学词的兴趣和主动性。最后在“你还玩过哪些别的玩具”的交流中联系生活，鼓励他们在生活中识字，从课内联系到课外。） 二、字词句运用 教师导入：想一想，说一说，当你遇到下列情境，心情是怎样的？（出示课件9） 1.情境导入知心情。 （1）当你们在操场上玩自己喜欢的玩具时，你们的心情是怎样的？（出示课件10） 预设：高兴。 （2）当你们心爱的玩具被弄坏了，你们的心情又会是怎样的呢？（出示课件11） 预设：伤心、生气。 （3）当你们不小心弄坏了别人的玩具时，你们的心情如何？（出示课件12） 预设：难过。 2.积累拓展说词语。 教师导入：想一想，找一找形容高兴和难过的词语，越多越好。 （1）小组交流并汇报分享表示高兴的词语。（出示课件13） （2）小组交流并以开火车的形式分享表示难过的词语。（出示课件14） 3.情境再现说心情 教师引导：用一个词语形容当你遇到下列情境时，是什么样的心情。（出示课件15） （1）弟弟不小心把墨汁弄到了你的新书上，当时你的心情是什么样的？（出示课件16） ①四人小组先练说，然后学生汇报。 ②同桌表演读词语。一人做动作或表情，一人读词。 ③师生进行评价。 （2）当老师在全班分享你的读书故事，同学们向你投来赞许的目光，你的心情又如何？（出示课件17） ①先自行想象场景。 ②指名说词语并配上动作或表情。 （3）洗手时，一不小心把课本掉到了水池子里面，被水浸湿了。此时你的心情会怎样？（出示课件18） 以开火车的形式说词语。 4.动笔积累 教师引导：同学们，我们刚刚知道了很多表示心情的词语。请把积累的形容心情的词语抄写在积