第一单元 3 开满鲜花的小路 优质教案-【七彩课堂】2023-2024学年二年级语文下册同步教学（统编版）

3 开满鲜花的小路 【核心素养目标】 文化自信：分享美好，传递快乐。能够给他人带去快乐，温暖人心的礼物就是美好的礼物。 语言运用：学会分角色朗读课文，读好角色的语气。 思维能力：根据故事的起因、经过、结果借助插图把故事讲完整。 审美创造：借助课文插图，帮助学生认识故事人物角色，理清文章脉络，还可以打开学生的思维，想象一路花开的绚丽景象，从而感受“礼物”的神秘与美好 【课前解析】 这篇童话故事角色较多，小动物们活泼可爱的身影贴近学生生活，课本插图色彩鲜艳，帮助学生认识文中人物，理清故事发展脉络，通过分角色朗读表演，让故事更加有趣，从而感受“礼物”的神奇与美好。 关注课题：课题《开满鲜花的小路》，从字面来看上就非常吸引小同学，课上伊始可以让学生根据课题提出问题，引发学生读故事的兴趣，边读书边思考，在读中解答疑问，在思考中理清人物关系。 关注课文：课文中角色特别多，故事很热闹，虽然每个人物话语不多，但是从提示语和说话的内容，我们可以感受到他们不同的神情、动作、语气。所以，这是一篇适宜练习分角色朗读的作品，在课堂中反复朗读体会，在读中了解人物，读懂课文，学会读书的语气。 关注生字：本课需要书写的生字有十个，“员”为上下结构，“鲜、邮、叔、堆、认、礼”为左右结构，要注意观察左右两部分的大小比例。值得注意的是三个半包围结构的字：“递、原、局”，对于学生来说把握字的结构还不是很熟练，这类字形也是本册书生字教学的重点，课堂上要从结构、笔顺等方面进行详细讲解。 【教学目标】 　 1.认识“邮、递”等15个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。 2.分角色朗读课文，读好角色的语气。 3.能根据图画，仿照例句写句子。 4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”是什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。　 【教学重点】 1.认识“邮、递”等15个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。 2.分角色朗读课文，读好角色语气。 【课前准备】 多媒体课件PPT 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1. 认识“邮、递”等15个生字，读准多音字“啊”，会写“员、递、原、局”4个字。 2.分角色朗读课文，读好角色的语气。 【教学过程】 一、课题导入，引发兴趣 １.导入：今天我们要读一个童话故事《开满鲜花的小路》。看到这个题目，你有什么问题要问吗？（出示课件3）教师板书：开满鲜花的小路 预设1：是谁种的鲜花？ 预设2：这条路上都有什么鲜花？ 预设3：这条路是什么样子的？真想看一看啊。 ２.教师过渡，引出课题：看看这条小路，多漂亮啊。这条小路的来历很有意思呢，我们一起来读一读吧。 （设计意图：从题目开始，让学生提问题，引发学生读童话的兴趣，感受带着问题去读书，边思考边读书。） 二、初读课文，认读新词 1.提出自读要求：借助拼音读准字音，读通句子；圈出生字，画出新词；标一标段落序号。（出示课件4） 2.给课文标出自然段。（出示课件5） 3.检查生字情况。 （1）学生认读生字。(自读、指名读、开火车读）教师相机指导重点生字读音。（出示课件6） 指导：“漏”的声母是“l”，是边音，不要读成了“n” 。 “绚”的韵母是 “uan”,中间的介母是“ü”。 “懊”是零声母，直接读成ào。 “堆”的韵母是“uī”，是两拼音节，不是三拼音节。 “丧”是平舌音。 “猬”是第四声，放在词语“刺猬”里面读轻声。 （2）学习多音字“啊”（出示课件7） 　教师讲解并提问：这两个句子中都有“啊”这个语气词，第一句表示赞叹、称赞，要读四声。第二句表示疑问，要读第二声。这里还有“啊”的其他读音，轻声。 教师讲解：读四声的时候，表示应诺或醒悟（音较短）；也表示惊异或赞叹（音较长）。读轻声的时候，用在感叹句末，表示增强语气。读二声的时候，是叹词，表示追问。 教师小结：“啊”这个多音字，不同的读音表示不同的语气，要联系具体的语句意思读准确，千万不要读错了。 （3）认读词语。出示词语，开火车读一读。（出示课件8） 教师指导读词：请同学们注意，“猬”在词语“刺猬”里读轻声，请跟我来读：“刺猬”“刺猬”。 （设计意图：在初读课文的基础上识字，自读、点名读、开火车读等读的形式，容易掌握。） （4） 合作交流识字方法。 ①换一换：谁=谁-讠+土；破=坡-土+石（出示课件9） ②联系实际：（出示课件10） 裹：寄包裹、收包裹。 教师提问：你是否见到过爸爸妈妈寄包裹、收包裹？ 懊丧：看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。“懊丧”的意思是因事情不如意而情绪低落，精神不振。 教师提问：你在生活中是否有过懊丧的时候？ ③组词造句：（出示课件11） 礼：队礼、礼物、礼品。 1. 在升旗仪式上，少先队员要先敬（ ）。