第八单元　歌剧览胜（一）——北风吹　 教案 　2023—2024学年湘教版初中音乐八年级上册

《北风吹》教学设计 课题 《北风吹》 课型 欣赏课 课时 1 教材分析： 乐曲《北风吹》选自湘教版八年级上册第八单元的歌剧览胜（一）的一首欣赏作品《北风吹》，是延安鲁迅艺术文学院集体创作。由贺敬之、丁毅执笔，马可、张鲁、瞿维、焕之、向隅等人作曲。全曲由《扎红头绳》、《白毛女》…….等组成。本课为《白毛女》第二首主题。 学情分析： 由于本校学生大多来自农村，对歌剧接触极少且音乐基础知识较为薄弱 教学目标： 1. 通过本课了解歌剧、话剧、舞剧在表现形式上的不同 2. 能够通过节奏、速度、情绪等方面赏析歌剧 3. 感受歌剧魅力，了解创作背景 教学重点、难点： 1.有感情的演唱本曲。 2.掌握节奏、速度、音乐情绪对歌曲表达的作用 教学方法：提问法、讲授法、创设情景法 教学用具：多媒体、 教学过程 师生活动 设计意图 一、导入 多媒依次体播放：话剧、舞剧、歌剧三个视频片段 请学生说三个视频出分别属于那种表演形式。 能够直观的表现话剧、舞剧、歌剧的不同，引出本节课内容 二、新课教授欣赏歌剧选段《北风吹》 1.初听谈感受： 播放歌剧选段《北风吹》音乐，请学生说出听后的感受，并尝试描述画面 2.教师播放歌剧片段并讲乐曲背后的故事 3.复听划分段落： 教师演唱本曲，请学生按照歌词给本曲划分段落，教师再从音乐结构进行划分做补充 4.教师教唱简谱并提问学生前后两段在速度和情绪上的变化及作用 6.巩固： 师生根据本曲前后两段情绪演唱本曲并尝试表演 7.拓展： 教师播放《白毛女》选段《扎红头绳》，请学生从节奏、速度、情绪等方面说说其与《北风吹》的不同之处 有利于感受歌曲情绪及意境 将学生带入乐曲情景对后面音乐的表达做铺垫 让学生学会给乐曲分段 使学生能够从节奏、速度、情绪等音乐要素来赏析歌曲 根据两曲的不同让学生更生动的感受到节奏、演唱速度、演唱情绪对歌曲情感表达的重要性。 三、总结 本节课我们从歌曲的节奏、速度、情绪欣赏了《北风吹》 四、板书设计 《北风吹》 1. 话剧；以对白为主 2. 舞剧；以舞蹈为主 3. 歌剧：以唱为主 节奏、 速度、情绪 ↓ ↓ ↓ 1.四分音符为主 稍慢 天真 2.二八节奏 稍快 期待的 五、课后反思 略 略 学科网（北京）股份有限公司 $$