第01课 社戏（教学课件）-【上好课】八年级语文下册同步高效课堂（统编版）

统编版八年级语文下册 1 社戏 鲁迅 学习目标 概括情节，体会小说一波三折和表达方式综合运用的特点。 1 2 品味人物形象和景物描写，感受纯美的环境与淳美的人情。 3 对比删节的部分，体会作者对世界“爱”与“诚”的渴望。 11 01 第一课时 导入新课 童年生活犹如一幅五彩斑澜的图画，犹如一串欢快跳动的音符，提起童年，我们总会有无尽的回忆和向往。对于许多人来说，童年都是美好快乐，饶有趣味的。高尔基也曾说过，童年是最值得品味的美酒，人们在回忆自己童年往事之时，总是充满一种浪漫的理想色彩，即使是鲁迅这样的文学战士，回忆起童年往事，笔调也是无比温馨的。 今天，就让我们一起走进鲁迅的小说《社戏》，去探索《社戏》里的童年生活。 “社”，会意字。“礻”表示祭祀，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。 文题解读 在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。 作者简介 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。1918年，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文化运动的基石。他的代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。《社戏》收录在《呐喊》里。 鲁迅 字词积累 钳（ ） 偏僻（ ） 行辈（ ） 漂渺（ ） 撮（ ） 照例（ ） 欺侮（ ） 撺掇（ ） 潺（ ） 嘱咐（ ） 宽慰（ ） 踊跃（ ） 惮（ ） 怠慢（ ） 礼数（ ） 好歹（ ） 桕（ ） 凫水（ ） 屹立（ ） 皎洁（ ） 楫（ ） 家眷（ ） 归省（ ） 絮叨（ ） qián yǒng yuè 读准字音 háng shù chán dài jí yì hǎo dǎi pì jiù dàn wèi xù dao zhǔ cuān duo cuō fú jiǎo jié wǔ xǐng lì piāo miǎo juàn 字词积累 归省： 偏僻： 絮叨： 纠葛： 怠慢： 礼数： 撺掇： 唠叨的，啰嗦的。 出嫁的女儿回娘家探望父母。省，探望、问候。 纠缠不清的事情；纠纷。 荒僻，交通不便。 读准字音 表示招待不周到。 从旁鼓动人做某事。 礼节；礼貌的等级。 理“社戏”之事 读标题，结合文章内容，猜想这篇文章的线索是什么？ 社戏（或看社戏） 读标题，明线索 理“社戏”之事 请以“社戏”作为关键词，按“时间”顺序来概括故事情节，理清文章结构。 盼看社戏（1-4） 按时间，析结构 去看社戏（5—30） 看社戏后（31-40） 理“社戏”之事 请以“我”为叙述视角，寻找并扣住故事中的“转折”，说一说文中的故事。要求：概括的内容里必须有“转折”的意味。如：第一段可概括为： 平桥虽小是乐土。 找转折，说故事 1段： 平桥虽小是乐土 2段： 玩友吵闹不犯上 3段： 钓虾放牛尬事多 4-6段：不准随友心焦躁 7段： 无船出行双喜解 8-13段： 急盼看戏觉船慢 14-21段：乘兴而去扫兴还 22-23段：夏夜返航意未散 24-30段：停船偷豆趣横生 31-40段：戏豆普通乐无穷 理“社戏”之事 请用四字短语概括本文所写的八件事，力求每件事之间具备“因果”关系，完成下面的思维导图。 循因果，理情节 ④月夜行船 ①平桥乐土 ③友解船忧 ⑧次日议豆 ⑦深夜返回 ⑥归航偷豆 ⑤赵庄看戏 ②玩伴优待 详写：③④⑤⑥；略写：①②⑦⑧ “赵庄看戏”以外的其他事件能不能删掉？为什么？ 前三件事是看戏前的铺垫，表明看社戏的缘由，月夜行船是在看戏的途中发生的，后三件事是看社戏回去的路上发生的，前后都围绕着“社戏”进行描述，所以都不能删掉。 辨“社戏”之我 小说是以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。 小说的三要素：人物、情节、环境。“人物”是核心要素。 小说的情节结构：开端—发展—高潮—结局 小说的环境描写：社会环境和自然环境 文体知识 文中的“我”（迅哥儿）是不是作者鲁迅呢？ 辨“社戏”之我 鲁迅的外祖母住在浙江