6.2学生实验:探究——凸透镜成像(同步课件)-2023-2024学年八年级物理下册同步精品课堂(北师大版)

2024-01-10
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精品

资源信息

学段 初中
学科 物理
教材版本 初中物理北师大版(2012)八年级下册
年级 八年级
章节 二、学生实验:探究——凸透镜成像
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2024-2025
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 3.99 MB
发布时间 2024-01-10
更新时间 2024-01-10
作者 卓越学堂工作室
品牌系列 上好课·上好课
审核时间 2024-01-10
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/42802443.html
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来源 学科网

内容正文:

第六章第二节 学生实验:探究——凸透镜成像 北师大版 物理 八年级 第二学期 以上都是生活中常见的透镜,他们成的像有什么不同呢? 学习目标 1.理解凸透镜成像的规律。(重点) 2.知道凸透镜所成像的正倒、大小、虚实与物距的关系。(重难点) (一)提出问题: (二)猜想与假设: (三)设计实验: (四)进行实验: (五)分析和结论 凸透镜成像的规律是怎样的? (一)提出问题: 像的实虚、大小、正倒跟物体到凸透镜的距离有什么关系? (二)猜想: 可能与物体到透镜的距离有关 (三)设计实验 如何组装实验装置? 凸透镜、蜡烛、光屏如何放置? 注意:调整蜡烛、光屏的高度,使烛焰、凸透镜、 光屏的中心大致在同一高度。 理解物距、像距、焦距概念 F F 2F 2F 物距u 像距 v 分别使物距u在 1.大于二倍焦距(u>2f) 2.大于一倍焦距小于二倍焦距(f<u<2f) 3.小于一倍焦距(u<f) 的范围内,观察烛焰通过凸透镜在光屏上成像的变化 (四)进行实验 大于2倍焦距 倒立、缩小、实像 ①当u>2 f 时 凸透镜成像光路图 等于2倍焦距 倒立、等大、实像 ②当u=2 f 时 小于2倍焦距 大于1倍焦距 倒立、放大、实像 ③当f<u<2f 时 等于1倍焦距 不成像 ④当u= f 时 讲授新课 小于1倍焦距 正立、放大、虚像 ⑤当u<f 时 讲授新课 物体到凸透镜的距离 像的情况 应用 u>2f u=2f f<u<2f u<f 倒 立 缩 小 实 像 倒 立 等 大 实 像 正 立 放 大 虚 像 照相机 幻灯机、投影仪 放大镜 凸透镜成像基本规律 倒 立 放 大 实 像 小结 1.在实验中,你能发现实像和虚像的分界点在什么位置吗? 2.在实验中,你能发现放大的像和缩小的像的分界点在什么位置吗? (五)分析与结论 焦点是实像和虚像的分界点 二倍焦距是缩小像和放大像的分界点 1.什么情况下像和物体在凸透镜两侧? 什么情况下像和物体在凸透镜同侧? 实验思考 成实像时物像异侧 成虚像时物像同侧 2.当凸透镜成实像时,随着物距的减少,像距是怎样变化的? 物距减少 像距增大 即物像同方向移动 像跟着物体在移动 一倍焦距分虚实;二倍焦距分大小。 实像总是异侧倒;物近像远像变大。 虚像总是同侧正;物近像近像变小。 像的大小像距定;像儿跟着物体跑。 规律精炼 1.一倍焦距分虚实 2.二倍焦距分大小 3.凸透镜所成的实像都是倒立的,虚像都是正立的。 1.小明在探究凸透镜成像规律时,蜡烛与光屏分别置于凸透镜两侧,保持凸透镜的位置不变,先后把蜡烛放在如图所的a、b、c、d四点,分别调整光屏的位置。当把蜡烛位于______点时,屏上出现放大的像;当蜡烛位于_______点时,无论怎样移动光屏,在光屏上都找不到像。 a b c d F 2f b或c d 2.小周同学在探究凸透镜成像规律实验时,在光屏上得到清晰的与烛焰等大的像,保持凸透镜位置不变,为了得到清晰缩小的像,他应该( ) A.让蜡烛远离透镜,同时让光屏也远离透镜 B.让蜡烛远离透镜,同时让光屏靠近透镜 C.让蜡烛靠近透镜,同时让光屏也靠近透镜 D.让蜡烛靠近透镜,同时让光屏远离透镜 B 3.将物体放在凸透镜前16厘米处,在光屏上得到倒立缩小的像,则凸透镜的焦距可能是( ) A、10cm B、7cm C、8cm D、16cm B 4.在探究凸透镜成像实验中,当物距为20厘米时,得到一个倒立缩小的实像,此时像距为13厘米,则凸透镜的焦距是( ) A、f >20cm B、13cm<f<20cm C、10cm<f<13cm D、6.5cm<f<10cm D 5.把物体放在凸透镜前10cm时,可以在凸透镜另一侧的光屏上得到放大的像。据此可以推断这个凸透镜的焦距范围为多少? 解:因为是光屏上的像,故像是实像,又是放 大的,所以必须满足:2f > u > f, 即: 2f >10(cm)>f 由于2f >10(cm) 得: f >5(cm), 综合10(cm)>f 得:10cm >f >5cm THANKS $$

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