20 小壁虎借尾巴（教学设计）统编版语文一年级下册

《小壁虎借尾巴》教学设计 教学目标 1、通过形声字的构字特点、看图片等方法猜读“蚊、房、壁”等生字,通过演示动作,结合生活实际,学会“拨水”、“甩着”等词语,通过观察比较,学会写“捉”和“姐”。 2、通过看图读词,抓关键词等方式,读通故事,借助故事图片提示并说一说小壁虎借尾巴故事的主要情节。 3、通过多种方式朗读,初步了解动物尾巴的用途,感受自然界的奇妙之处, 教学重难点 通过看图读词,抓关键词等方式,读通故事,借助故事图片提示并说一说小壁虎借尾巴故事的主要情节。 教学过程 一、激趣导入——森林记者站 最近,森林记者站听到了一件趣事,一只小壁虎正在四处借尾巴呢,这到底是怎么回事呢?今天,我们就来当一回森林小记者,一起来学习第20课《小壁虎借尾巴》,来跟踪报道这件事吧! 揭题读题:读题,关注“巴”的轻声。(指读、教师示范读、齐读) 二、通读课文——记者提问会 小记者们,读完课文题目,你们心中有什么想问的吗?现在请你举起小话筒,来试着说出你心中的问题吧! 预设:1、小壁虎为什么要借尾巴呢? 2、小壁虎会找谁借尾巴呢? 3、小壁虎最后有没有借到尾巴? 小记者们,请带上你的问题一起去课文中寻找答案吧 三、勇闯关卡——记者选拔会 小记者们,正式出发前,森林记者站想要考一考你们。课前同学们已经进行了预习,接下来,进行闯三关! (一)关卡一:火眼金睛正读音 ①请生作答,读准字音。 ②摘出“声旁”,对比读字说发现。 蚊房赶 文方干 交流1:观察有什么好发现 提示1:这些都是形声字,读准声旁就能读准字音。 过渡语:恭喜各位小记者们通过了第一关卡,现在让我们一起去看看第二关卡吧。 (二)关卡二:才思敏捷明词义 出示词语和相关图片:蚊子、房檐、墙壁 现在生字变成了词语,你能试着读一读,并猜一猜它的意思吗? 开小火车读生字,说意思。 问:你是怎么猜出词语的意思? 提示:可以借助图片猜出他们的读音和意思。 (三)关卡三:小小记者终挑战 老师这边还准备了其它的词语,你能用学到的方法猜一猜下面的词语吗? 出示词语和相关图片:拨水甩着转身 邀请学生看着图片边做动作边理解字义,加深印象。 板贴:识字方法。 四、现场采访——记者直播间 通过了这三关,现在你们就是一名合格的小小森林记者啦!刚才我们课前的采访问题,你们有答案了吗? 请生回答问题,并出示相应的PPT图片。 小壁虎的尾巴被蛇咬住,小壁虎挣断了尾巴。 小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借了尾巴。 小壁虎最后没有借到尾巴。(读完生字词后再来回答问题) 小记者们,采访摄影机捕捉到了一些画面,我们一起去看看吧。 (出示第一幅图) 1、分析图片,探究起因 生观察图片,自由表达。 出示句子 小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。 (1)请学生朗读。 (2)着重教学“挣断”,手持教具试着做下动作,加强语气。 (3)让学生谈一谈当时小壁虎的心情和感受。 原来小壁虎是为了脱离险境,弄丢了自己的尾巴。那他接下来又去了哪里呢,各位小记者们,让我们跟着摄影机一起去看看吧! 2、先扶再放,了解故事脉络 3、学习小壁虎和小鱼之间的故事 ①齐读第3自然段,要求学生找一找小壁虎爬到了哪里?看到了什么?(引出小鱼姐姐) ②让同学读一读“爬呀爬”,感受语速的变化和小壁虎借尾巴旅程的艰难。 ③让学生找一找为什么小壁虎没能借到尾巴,用以下句式回答,分析小鱼尾巴的作用。 因为小鱼的尾巴_,所以小壁虎_。 预设:因为小鱼的尾巴要用来拨水,所以小壁虎没能借到尾巴。 4、自由读4—5自然段,了解后续故事 你能用相同的方法说一下小壁虎接下来的故事吗? 小壁虎爬到了_,向_借尾巴,因为_,所以小壁虎_。 抽学生起来回答,重点了解牛伯伯和燕子阿姨尾巴的作用。 把三个片段内容连起来讲一讲这个故事。(小记者们,如果是这样的报道,森林站站长肯定审核不通过,这就需要我们把故事讲精彩,怎么讲精彩呢,王老师有妙招,请看。播放学生的视频:讲一段故事然后告诉讲好的秘诀) 五、情景回顾——记者发布会 小记者们,马上要开记者发布会了,请你借助下面的图片,说一说小壁虎借尾巴的故事。 四人小组合作,根据图片讲故事 PPT中出示四张图片,分别是蛇咬住尾巴、问小鱼借尾巴、问牛伯伯借尾巴、问燕子阿姨借尾巴。配相应的文字提示。 ①随机请四位学生根据图片信息讲故事。 ②学生概括内容后,师进行评价。 ③邀请四位小主持人上台表演。 升级挑战: 现在站长要评选一个最佳主持人,需要请一位小记者来把这几个故事连起 来讲通顺了,谁想来试试看。 六、学写生字——资料存档 感谢各位小记者今天的辛苦报道,森林电视台想要把大家的采访记录收集到档案馆里,可是有两个生字不会写,小记者们,你们能帮帮他们吗? “捉”和“姐” 一看高低,二看宽窄,三看关键笔画 小记者们,“小壁虎借尾巴