8《安全记心上》第 2课时 119的警示（教学设计）-统编版道德与法治三年级上册

统编教材《道德与法治》三年级上册第三单元第 8课《安全记心上》第 2课时“119的警示”教学设计 教学目标: 1. 培养学生积极的自我保护和防患于未然的安全意识,树立正确的生命观、安全观。 2. 学会拨打 119火警电话,掌握火场逃生的正确方法。3.了解生活中的安全隐患,学习应对日常生活中的紧急情况。 教材分析: 本课编写依据是《品德与社会课程标准(2022版)》中“我的健康成长”里的第 6条“体会生命来之不易”。 本课时“119的警示”板块,侧重学习用火安全,如遇火灾学会自护自救。“安全通行证”是对前面三个板块内容的概括,侧重了解意外伤害发生后的自救自护知识,提升学生相应的能力。 学情分析: 三年级的学生有一定的安全意识,已经有一部分自救知识的积累,但还不够强。平时生活中,存在不注意用火安全等行为。多数家庭客观上缺乏对孩子灾害预防能力的指导,存在一定的侥幸心理。而在现实生活中,火灾伤亡事件时有所闻。面对这种情况,如何增强安全意识,让孩子们增强自护自救能力,掌握火场逃生等安全知识和技能就显得十分重要。 教学重点与难点: 重点: 学会正确拨打火警电话,学习用火安全,如遇到火灾学会自护自救的问题。难点: 知道遇到危险发生时要“处事不惊,冷静处理”,掌握基本的逃生方法。 教法与学法: 教法:创设情景,谈话法 学法:小组合作,自主探究 教学准备:课件制作 教学过程: 一、新闻直通车 1.同学们,你们看,这是什么? 生:火 2.火带给你什么美好的感觉?在日常生活中,又有什么作用呢?火将人类带进文明时代! 3.视频新闻《火灾》 4.看了这则新闻,你最想说什么?学生叙述感想。 5.在我们的生活中,火灾时有发生,带给了多少个家庭的痛苦与泪水。同学们,火灾是一种非常可怕的灾难,学会火灾时的在自我保护、求救和避难逃生的方法非常重要。今天让我们一起学习怎样应对和预防火灾。(板书课题) 活动一正确拨打 119 1.一个小朋友,叶晓明经历了一场火灾逃生历险记。这一天,晓明在书房写作业,此时——观看视频 2.发生火灾时晓明第一个想到的就是 生:拨打 119. 3.他拨打 119后,消防员听明白了吗? 生:没有 4. 那应该怎么拨打呢?生回答说清楚详细地址,看看书上小贴士,还应该说请什么?(起火部位、火势大小、报警人姓名和电话号码。 5.演一演—— 正确拨打火警电话 同桌先自己试一试,找两个学生上去演示。同学们演示非常好,不过,平时不能随意拨打 119火警电话,随意打火警电话是违法的。(出示课件) 6. 拓展全国消防安全宣传教育日 小结:正确报警能为火灾赢得宝贵的扑救时间,我们千万不可小看。 活动二火灾逃生记 1. 今天叮叮和麻团在家里看电视(出示视频) 2. 你能帮助叮叮和麻团成功脱险吗? (1)此时烟雾特别大,他们该怎么办? 生:找一块毛巾,捂住口鼻,弯着腰。 师:想一想,为什么要捂住口鼻呢? 生:浓烟有毒......原来,是避免吸入火燃烧时产生的有毒烟雾。 生:捂住口鼻,起到过滤烟雾的作用。 师:是呀,我们弯腰捂住口鼻是因为火灾产生的浓烟是漂浮在上方,只有低下身子,才能呼吸到更多氧气。我们用毛巾捂住口鼻前,还要把毛巾折叠几层? 生:5层,6层 师:湿毛巾要叠 8层才会有过滤的作用,就像防毒面罩一样,把 60%以上的烟雾都能够科学隔离。人在这样的环境之下能够安全的出去,在 15分钟以内没有问题。 师:同时,是不是毛巾上的水越多越好呢? 生:一定要将多余的水分拧干否则会影响呼吸。拧到毛巾不滴水即可师示范:迅速打湿毛巾,双手拧干,拆叠捂住口鼻。同学们面前也有水和毛巾,赶紧试一试吧。 (小组之间相互观察,谁的姿势最标准,谁的姿势最正确) 师:现在请同学们将毛巾放回原位,想一想,如果手边没有毛巾和清水,我们该怎么办呢? 生:红领巾、毛毯、衣服等 (2)如果逃生时烟雾已经从门缝冒进来,门已经很烫手了,这时能不能开门?又该怎么办?你认为此时最有效的逃生工具是什么?(出示课件)生回答 师:要是麻团一摸门很烫,外面的火已经烧得很大了,随时可能烧到房间,家住二楼你觉得他该如何自救呢? 生:用被单弄在床上,从窗户往下去。或者拿手机尽快报警,用鲜艳的衣服求救等。小结:如果逃生路线被大火封锁,要逃回室内,用打手电筒、挥动衣物、呼叫等方式发出求救信号。 (3)叮叮和麻团逃离出来走楼梯还是电梯?(出示视频)为什么不能乘坐电梯呢? 生:走电梯,电梯迅速;走楼梯,电梯要断电...... 师:普通电梯发生火灾时会发生故障,走楼梯是我们逃离火场最迅速,最安全的方式。看到视频最后的全出口标识,平时你在哪里见过。 生回答(出示照片) (4)户外遇到火灾时应该怎么办? 总结火灾逃生小技巧: 捂口鼻弯下腰走楼梯找出口赶紧逃会求救 小结:火灾一旦发生,危险非常大,我们作为小学生,对于严重的火灾没