第7课教学伟大的历史 转折设计

课时教学设计 备课组：初二历史 使用人： 课题 第7课 伟大的历史转折 日期 课型 新授课 授课班级 编号 目标 确立 依据 课标摘录 知道中共十- -届三中全会 课标分解 · 学科核心素养： 时空观念、唯物史观、史料实证、家国情怀、历史解释 · 根据课标分析教材内容及教学方法 主要内容有：本课以“伟大的历史转折”为主线，通过“徘徊前进扫残霾——关于真理标准问题的大讨论”、“革故鼎新启新程——中共十一届三中全会”、“拨乱反正迎春风——拨乱反正、平反冤假错案”三部分内容，依次展开，先后探究中共十一届三中全会召开的历史背景、具体内容、历史意义及会后的全面拨乱反正工作。 主要教学方法：自主阅读、史料解析、视频赏析 · 重难点 重点：中共十一届三中全会的内容及伟大历史意义 难点：中共十一届三中全会的伟大历史意义 学情分析 已备知识、能力：学生已学习过第二单元，社会主义制度的建立和社会主义建设的探索。中国在探索社会主义建设道路的过程中，虽然取得了巨大成就，但也出现了曲折和失误 不足之处：逻辑思维能力有一定基础但仍有所欠缺，阅读、分析、自我表达能力处于养成过程中，须进一步提高。 年龄特点：初二学生性格活泼、积极热情，参与度较高。 学习目标 评价任务 通过阅读课本、分析材料，使学生理解十一届三中全会召开的背景，了解关于真理标准问题大讨论的影响， 自主阅读教材，快速准确记忆一五计划背景时间、目的、任务、成就，同桌小组互相提问。史料阅读分析的能力，史料实证以及历史解释的核心素养 通过分析图文史料视频史料，阐述、概括十一届三中全会的内容，认识其伟大的历史意义， 学生阅读教材及课件材料，学生概括十一届三中全会的内容，认识其伟大的历史意义。回顾新中国以来各发展阶段分期，进一步树立时空观念。根据全面、准确与否进行自评、学生互评。 通过自主阅读，说出拨乱反正的时间、文件和结果。了解拨乱反正加强了民主法治建设 自主阅读教材，快速准确记忆同桌小组互相提问。 4通过学习真理标准问题的讨论，培养崇尚科学的精神；通过会后拨乱反正历史的学习，感悟中国共产党始终坚持真理、勇于自我革命的伟大精神，听党话、感党恩、跟党走，提升学生唯物史观和家国情怀的核心素养。 感悟中国共产党始终坚持真理、勇于自我革命的伟大精神 课前预习 根据预习学案预习本课基础知识，完成填空与问答题。 学习过程 学习目标 学习活动 达标评价 目标1、4 1. 新课导入。 通过深圳改革开放前和2021年两幅图片对比，引导学生赶感悟深圳改革开放40年的华丽蜕变，从而导入本课——伟大的历史转折。 2. 正课讲授。 环节一：徘徊前进扫残霾——关于真理标准问题的大讨论 1976年10月“文革” 就结束了，为何到1978年12月的十一届三中全会才迎来伟大历史转折？ 任务1：学生活动：阅读材料思考：“文革”后的中国面临的问题？ 材料一：“文化大革命”也大大削弱了无产阶级专政。把多年辛苦建立的各级人民政权机构打碎了，把我们无产阶级专政的重要机构公、检、法砸烂了……——金春明《大变动年代的探索》 材料二：“仅中央、国家机关副部长和地方副省长以上的高级干部，被立案审查的即占总人数的75%左右。……制造了数以百万计的冤假错案……全国被株连的群众达1亿人。” ——席宣，金春明《“文化大革命”简史》 材料三：“文化大革命”这次大折腾，初步估算损失了五千亿元……这个数字比建国30年的全部基本建设总投资还多。当然，我们的损失不止是经济上的，更重要的是丧失了宝贵的时间。 ——席宣，金春明《“文化大革命”简史》 材料四：学校“停课闹革命”，大学停止招生，教育事业受到极大摧残。学校关闭，教育质量下降，文盲大量增加；文艺界百花凋零，万马齐暗……“文革”十年，是新中国科学文化史上最黑暗的时期。 ——席宣，金春明《“文化大革命”简史》 小结：十年动乱积累下严重的政治和社会问题，人们迫切要求对“文化大革命”中的冤假错案进行平反，纠正“文化大革命”的错误。 任务2：结合课本知识思考：关于真理标准问题大讨论的影响？ 展示“两个凡是”方针和《实践是检验真理的唯一标准》的历史图片，分析其实质是“左”倾错误的继续，我国社会主义建设进入徘徊时期。“两个凡是”方针引起人们的普遍不满，思想理论界展开了一场“关于真理标准问题的大讨论”。 学生活动：小组讨论关于真理标准问题大讨论的性质和影响。 小结：使人们认识到只有实践才是检验真理的唯一标准，促进了人们的思想解放，为十一届三中全会的召开奠定了的思想基础。 【设计意图】通过历史图片和史料分析，使学生理解到十一届三中全会召开的背景；通过小组讨论，理解关于真理