第4课新中国的工业化起步和人民代表大会制度的

课时教学设计 备课组：初二历史 设计人： 使用人： 课题 第4课 新中国的工业化起步和人民代表大会制度的确立 日期 课型 新授课 授课班级 编号 目标 确立 依据 课标摘录 通过《中华人民共和国宪法》的制定，以及人民代表大会制度、认识当代中国政治制度的内涵及意义;了解“一五”计划。 课标分解 · 学科核心素养： 时空观念、唯物史观、史料实证、家国情怀、历史解释 · 根据课标分析教材内容及教学方法 主要内容有：第一个五年计划和人民代表大会制度的确立。 主要教学方法：自主阅读、史料解析、视频赏析 · 重难点 重点：“一五”计划的基本任务和共和国第一部宪法。 难点：“一五”计划实行的必要性；1954年宪法的性质。 学情分析 已备知识、能力：学生已学习过第一单元，知晓建国初期巩固新生政权的任务，政治上了解全国政协、《共同纲领》与全国人大、宪法之间的联系，经济上了解土改为工业化建设准备了条件，有利于对本课新知识的理解。 不足之处：逻辑思维能力有一定基础但仍有所欠缺，阅读、分析、自我表达能力处于养成过程中，须进一步提高。 年龄特点：初二学生性格活泼、积极热情，参与度较高。 学习目标 评价任务 通过阅读课本、分析材料，解释进行工业化建设的必要性，说出第一个五年计划的背景、时间、基本任务和取得的成就。 自主阅读教材，快速准确记忆一五计划背景时间、目的、任务、成就，同桌小组互相提问。 通过分析图文史料，阐述优先发展重工业的原因，分析一五计划的意义。 学生阅读教材及课件材料，优先发展重工业的原因、一五计划意义。根据全面、准确与否进行自评、学生互评。 通过自主阅读，讲述《中华人民共和国宪法》颁布的时间和内容，分析材料，解释其作为新中国第一部社会主义类型宪法的历史地位和作用。 自主阅读教材，快速准确记忆第一届全国人大时间、地点、内容、意义及《中华人民共和国宪法》内容、地位和作用，同桌小组互相提问。 资源与 建议 · 学习方法建议：自主阅读、搜集课外资料、组内互相提问、梳理时间轴、绘制思维导图 · 评价标准： 1. 学生自评：预习时写出自己的疑问，学习结束后回顾学习目标与课前疑问，针对是否解决了疑问进行自评。 2. 小组互评：根据组员课堂参与度、组内发言情况进行互评，积极参与讨论、发表意见，表达流畅为A；部分参与，主动提供建议为B;不参与、不表达为C。 3. 教师评价：学生能够准确提炼课本及材料观点/熟记史实/流畅进行自我表达/解释历史因果/当堂巩固题目正确率达到90%及以上，为A；能够基本记忆史实/运用教材语言进行问题回答/当堂巩固题目正确率达到70%及以上,为B；不能顺利背诵基础史实/阅读材料存在障碍/当堂巩固题目正确率低于70%，为C。 课前预习 根据预习学案预习本课基础知识，完成填空与问答题。 学习过程 学习目标 学习活动 达标评价 目标1、2 一、第一个五年计划 (一)工业化开始的背景 1．教师讲述：什么是工业化？ 工业化通常被定义为工业(特别是其中的制造业)或第二产业产值(或收入)在国民生产总值(或国民收入)中比重不断上升的过程，以及工业就业人数在总就业人数中比重不断上升的过程。因为工业化是现代化的核心内容，是传统农业社会向现代工业社会转变的过程。在这一过程中，工业发展绝不是孤立进行的，而总是与农业现代化和服务业发展相辅相成的，总是以贸易的发展、市场范围的扩大和产权交易制度的完善等为依托的。 2．史料展示： 材料一：现在我们能造什么？能造桌子椅子，能造茶壶茶碗，能种粮食，还能磨成面粉，还能造纸，但是，一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能造。 ——毛泽东 材料二：在革命胜利以后，迅速地恢复和发展生产，对付国外的帝国主义，使中国稳步地由农业国转变为工业国，把中国建成一个伟大的社会主义国家。 ——毛泽东1949年3月5日 材料三：新中国成立的时候，第三次工业革命已在世界范围内拉开了序幕，而中国还没有独立完整的工业体系，不仅飞机、汽车、拖拉机不能建造，就连一块手表也制造不了，历史留给中华民族的时间不多了。 ——《强国之梦的初起》 3．引导学生思考：阅读材料，你知道中国为什么要而且必须要发展工业了吗？ 提示：国家贫穷，工业相当落后；发展工业，是中国人的梦想；中国的工业水平与世界差距大。 4．教师讲述：中国一穷二白，面对强敌环伺，快速工业化是历史的必然选择。在这样的历史条件下，中国参照苏联的经验，选择了一条优先发展重工业的工业化道路。 (二)第一个五年计划的实施和成果 1．请学生说说：为了有计划地发展工业，我国政府编制了五年计划，请从课文中找出“一五”计划的时间和基本任务。 提示：时间：195