项目一 任务二 色彩写生训练 （教案）-《服装设计基础》（高教版第二版）同步精品课堂

《色彩写生训练》教案 课 题 色彩写生训练 课 型 理论 课 时 2 授课班级 服装班 授课时间 X年X月 授课教师 XXX 教材分析 本书依据教育部《中等职业学校服装设计与工艺专业教学标准》，参照国家纺织服装行业标准编写而成。在内容上遵循基本知识由易到难，技能培养从基础到综合的渐进性原则，按照项目教学的模式，整合为8个项目。本节内容旨在提升学生观察生活，发现美的能力，认识色彩，进行简单的色彩训练，为之后绘画打下基础。 学情分析 中职生普遍文化课基础较为薄弱，学习动力不足，且大部分学生没有绘画基础。但他们思维较活跃，乐于动手操作。 学习目标 1. 掌握色彩知识的相关概念，理解素描与色彩的关系。 2. 掌握色彩写生的步骤，并能遵循步骤进行静物写生。 学习重难点 重点：1.掌握光色变化的规律 2.认识影像物体颜色的因素 难点：1.观察和欣赏生活中的色彩变化 2.学会画色彩，并能熟练运用 教学方法 讲授法、任务驱动法、提问法 课前准备 PPT、教案、课堂练习题 教学媒体 多媒体一体机 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 一、想一想 想一想： 色彩时时刻刻存在的吗，那么色彩是怎样产生的？ 晚上是看不到色彩的，所以要有光才能看到色彩。 1.发挥想象思考，并回答积极问题。 1. 培养学生独立思考问题的能力。 2. 回顾生活情境，更易理解。 活动二： 调动思维 探究新知 一、看到颜色的要素——光 1.一切色彩都离不开光，无光便无色。 例如：漆黑的夜晚，我们看不清任何颜色 ,可以说,色彩是一种可见光的光波在视觉上的反映。 光、色、形三者不可分割 2.日光的组成：日光由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色组成 想一想：除了日光，还有哪些光源呢？ 3.其他光源：灯光、月光、火光、烛光 二、光色关系的变化规律 (1)光线强，物体的明暗对比反差大，反之则小。 (2)光源色发生变化，物体的颜色也随之发生变化。 (3)在光的照射下，除了有物体本身的反射光外，物体与物体之间也存在光的反射与影响。 想一想：物体的颜色是一直不变的吗？ 三、影像物体颜色的因素 1.固有色：因物体本身质地和结构决定了其自身反射、吸收色彩的特性，这种物体的色彩特性被称之为固有色。 2.光源色：不同的光源，其颜色是不同的，我们称之为光源色。 3.环境色：物体所处环境的颜色，称之为环境色。 4.色彩的空间透视：在色彩中会产生远近不同的色彩差别，人们习惯把这一自然界中的现象称之为色彩的空间透视。 色彩空间透视规律 纯度：近处高于远处 明度：近处高于远处（白、浅色物体） 近处低于远处（黑、深色物体） 色性：近处暖于远处 明暗反差：近处强于远处 清晰度：近处强于远处 四、水粉静物写生 1.作画前的准备： 工具:画笔、颜色、纸张。 颜料：水粉颜料。特点：水粉颜料覆盖力强，有水分透明感，同时能用颜料相互混合调和出多种颜色，使画 面色彩丰富，并可以深入刻画物象细部，初学者可用颜料多次修改画面。 2.作画步骤： (1) 观察：即先通过视觉感受静物的情调(包括色彩的主调)、形象，把要描绘的静物的造型、空 间、色彩等在头脑中留下一个较清晰的整体印象。 (2) 水粉作画程序：单色起稿 直接上色 3.着色的先后程序：先暗后明、先湿后干、先色后粉、先薄后厚。 认真听老师讲解，并能及时标注重点内容。 回顾生活情境，踊跃回答问题。 看到柠檬图片 ，回答“黄色 ”。 加强基础理论知识的积累。 引发学生思考，培养其观察生活的能力，并提高学习参与感。 将知识点与日常生活相结合，更易理解。 活动三： 巩固练习 素质提升 师生互动 1.想一想 生活中还有哪些绘画工具？ 彩铅 粉笔画 2.你也动笔来试试吧！ 欣赏图片 ，总结 生活中的 绘画工具 。 自己动笔画一画。 提高学生分析图片，归纳总结的能力。 熟悉绘画过程，增强知识记忆 。 课堂小结 作业布置 课堂小结 名词解释：1.固有色 2.环境色 3.色彩的空间透视 简答：1.光色变化的规律 2.影响物体颜色的因素 3.色彩的空间透视规律 作业布置 一、将本节课学习内容抄写一遍 二、以水果为静物，画水粉静物写生 板书设计 色彩写生训练 一、光与色 二、光色变化的规律 三、影响物体颜色的因素 四、水粉静物写生 教学反思 刚开始接触色彩，较为新鲜，并且色彩只是更贴近于生活，更容易引发学习兴趣。但色彩绘画起来较为麻烦，需要较大场地，在教室进行水粉画操作可行性不高，可以用彩铅进行色彩练习。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$