第一单元 识字3 小青蛙 优质教案 -【七彩课堂】2023-2024学年一年级语文下册同步教学（统编版）

3.小青蛙 【核心素养目标】 文化自信：通过字族积累生字，体会汉字的有趣之处。 语言运用：通过朗读儿歌，体会汉语的押韵之美。 思维能力：体会形声字的构字规律，增加自主识字的能力。 审美创造：热爱自然，爱护青蛙，和大自然和谐相处。 【课前解析】 《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。课文将字族文识字寓于儿歌之中，将字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。 本课中“清、情、请、晴、睛”都是有共同的母体字“青”做声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音，形旁表义的构字规律，体现了汉字的趣味性。 【教学目标】 1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等13个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个生字。 2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。 【教学重点】 了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.能正确认读“清、晴、眼、睛”等4个生字、学写“青、清、气”等3个字。 2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 【教学过程】 一、情境导入，会写“青”。 1.教师导入新课：同学们，我们来做一个游戏，请你根据我出示的内容，猜猜“我”是谁？（出示课件3） 预设学生回答：青蛙。 教师：小青蛙是我们都认识的一种小动物，今天我们就来学习新课——《小青蛙》。 2.教师出示课题并板书：小青蛙，学生齐读课题。（出示课件4） 3.教师相机指导认识“青”。 教师讲解：“青”是上下结构。书写时要把笔顺写正确，还要注意字的结构，上宽下窄。第一横要写得略宽，第二横最短，第三横最长，注意横与横之间距离要匀称，月字底第一笔是竖。 教师提问：我们可以组什么词呢？ 预设：青山、青草。 教师范写：青。学生书空并在田字格本上进行练写。 （设计意图：利用做游戏的方式导入新课，可以增加学生的学习兴趣。通过教师讲解、范写，学生练写，可以有效识记生字“青”。） 二、初读课文,学习字词。 1.初读课文（出示课件5） （1）教师提出要求：听读课文，听清每个字的发音。 （2）学生自由读课文。 （3）教师组织同学按小组接龙的方式来读一读课文。 （设计意图：让学生通过朗读儿歌，初步了解课文的内容。） 2.学习字词 （出示课件6）教师提出要求，自由读课文：读准字音，读通句子，把会认字在课文中圈画出来，多读几遍。 学生进行圈画，教师巡视进行指导。 （出示课件7）教师出示生字： 清 晴 眼 睛 保 护 害 做 事 情 请 让 病 教师引导：“清、晴、睛、情、请、病”的韵母都是“ing”,都是后鼻音韵母。 教师请一位学生做小老师，进行领读，其他学生跟读，教师适时指导、纠正。 3.（出示课件8）教师引导：把会认字放在课文里读一读。朗读儿歌时注意里面两个词语的发音——“眼睛”“事情”，它们的第二个字都是轻声，读的时候要又快又短。 （设计意图：请学生来做小老师，既能激发学生自主学习的兴趣，也能锻炼学生的口头表达能力。） 三、熟读课文，认识生字，学写生字。 1.（出示课件9）教师出示要求：现在大家都会朗读这首儿歌了，现在请你数一数，课文有几句话？ 预设：学生找出三句话。 教师适时指导：对了，这首儿歌一共三句话，一个句号代表一句话。 2.（出示课件10）教师出示要求：朗读第1句话，想一想小青蛙生长在哪里？它是什么样子的？ 预设：青蛙生活在河水里，它长着大眼睛。 教师领读：对，请大家和老师一起读，“河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。” 学生跟读。 板书：河水清 天气晴 大眼睛 （出示课件11）教师：现在请看“清”这个字，它是什么偏旁呢？ 预设学生回答：三点水。 教师继续提问：三点水的字和什么有关系呢？ 学生回答：三点水的字和水有关。 教师引导：对，所以“清”这个字是用来描写河水的。它还可以组词“清水、清早”，请大家和老师一起读。 学生跟读词语。 教师：认识了“清”，我们再来学习一下“晴”这个字，它是什么偏旁呢？ 预设学生回答：日字旁。 教师继续提问：日字旁的字和什么有关系呢？ 学生回答：日字旁的字和太阳有关系。 教师引导：对，所以“晴”这个字是用来描写天气的。它还可以组词“晴天、晴朗”，请大家和老师一起读。 学生跟读词语。 （出示课件12）教师讲解：“小小青蛙大眼睛”中“眼睛”两个字都有一个相同的偏旁，是什么呢？ 预设：都有目字旁。 教师讲解：对了，有目字旁的字都和眼睛有关系。大家和我一起读“小小青蛙大眼睛”。 学生跟读。 3.（出示课件13）教师