期末专题复习：古诗词鉴赏 -2023-2024学年统编版语文七年级上册

专题13:古诗词鉴赏 期末专题复习:2023—2024学年统编版语文七年级上册 部编教材七年级语文上册12首古诗鉴赏考点示例一览表(一) 考点 题目 解答示例 炼字 请从炼字角度分析“海日生残夜,江春入旧年”的妙处 “生”“入”采用拟人手法,将“海日”“江春”人格化,赋予它们人的意志和情思。作者无意说理,却在描写景物节令中蕴含着新事物必须取代旧事物的生活哲理,表现了诗人乐观、积极向上的思想感情。 描绘画面 描述“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”在头脑中呈现的画面。 火红的太阳和皎洁的月亮,每天仿佛从宽广无垠的大海上冉冉升起,傍晚时分又缓缓落入到大海的怀抱;星光灿烂的银河,横贯在深蓝的夜空中,它那远远的一端垂向海面,也仿佛发源于大海之中。 表现手法 《江南逢李龟年》运用了对比反衬手法,请加以赏析。 以对开元盛世“岐王宅里”“崔九堂前”的美好回忆与“落花时节”的现实形成鲜明对比,反衬眼前的凋零与衰颓,寄寓了诗人对世运衰颓、社会动乱和自己衰病漂泊的无限感慨。 修辞手法 请你从修辞手法的角度谈谈“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”的妙处 这两句诗运用拟人的修辞手法,将月亮人格化,无情之月化为了善解人意的知心人,表达了诗人对朋友的无限思念、牵挂之情。意境新颖,令人回味无穷。 部编教材七年级语文上册12首古诗鉴赏考点示例一览表(二) 考点 题目 解答示例 人物形象 结合《次北固山下》中的关键词,试分析该诗中作者是一个怎样的人物形象。 从首联“客路”“行舟”,末联的“乡书”“归雁”,可看出诗歌中的作者是一个漂泊他乡,思念家乡的游子形象。 诗歌哲理 “海日生残夜,江春入旧年”蕴含怎样的生活哲理? 揭示了新事物必将代替旧事物的哲理(或新旧交替的哲理)。 词语含义 品味《江南逢李龟年》中“落花时节”有哪些含义? 落花”暗喻了世运的衰颓、社会的动乱和诗人的衰病漂泊,既有个人身世之悲,也有对一个繁华时代落幕的慨叹。 句子赏析 请赏析“河流大野犹嫌束,山入潼关不解平”。 运用拟人的修辞手法,生动形象地写出黄河奔腾怒吼、一往无前,华山突兀峥嵘、耸入云天的磅礴气势;表现了诗人豪迈奔放的激情和冲决封建束缚、追求思想解放的愿望。 部编教材七年级语文上册12首古诗鉴赏考点示例一览表(三) 考点 题目 解答示例 事物形象 请你概括《秋词》中“鹤”这一形象的特点。 孤独却气势非凡。 观点态度 《秋词》表达了诗人怎样的人生态度? 全诗表达了诗人一种激越向上、积极乐观的人生态度。 思想感情 品全诗抒发了诗人怎样的思想感情? 抒发了作者忧国忧民,想要上战场杀敌,报效祖国的爱国主义感情。 对比阅读 《次北固山下》和《行军九日思长安故园》表达的思想情感有什么异同?请简要分析。 同:都表达了思乡之情。异:甲文只写了思乡之情,而乙文还有对战乱中人民的同情与对和平的渴望。 部编教材七年级语文上册12首古诗手法主旨一览表(一) 古诗词 手法 主旨 观沧海 虚实结合、想象、借景抒情 这首诗是曹操在碣石山登山望海时,用饱蘸浪漫主义激情的大笔,所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象;描绘了祖国河山的雄伟壮丽,既刻画了高山大海的壮阔,更表现了诗人的博大胸襟和统一天下的远大抱负。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 借景抒情、拟人 全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象,以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境,通过对景物的描写,表达了作者对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。 次北固山下 小景传大景、情景交融、对比、象征 全诗描绘了诗人泛舟至北固山下时所见之景,北固山下潮平岸阔、残夜归雁的景象触动了诗人飘泊羁旅之愁情,因而写下此诗,抒发自己的乡思愁绪。 天净沙 秋思 对比、正衬、反衬、直抒胸臆 《天净沙 秋思》勾勒了一幅凄凉萧条的秋景图像,以及与之形成鲜明对比小桥流水人家的静谧乡间图景,以此烘托出漂泊天涯的游子对家乡的思念以及游子倦于漂泊的愁苦之情。 峨眉山月歌 、动静结合、情景交融、、借景抒情 通过描写月夜舟中所见之景,抒发了李白对祖国秀美的大好河山的热爱和赞美之情,体现了诗人伟大的爱国主义之情。 江南逢李龟年 欲抑先扬、对法、反衬、暗喻 表达了诗人对开元初年鼎盛的眷怀之情,对战乱之后国事不安、一人颠沛流离的感伤之情,以及对时世凋零丧乱与人生凄凉的飘零之感。 部编教材七年级语文上册12首古诗手法主旨一览表(二) 古诗词 手法 主旨 行军九日思长安故园 借景抒情、虚实结合、想象 寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情,对早日平定安史之乱的渴望。 夜上受降城闻笛 比喻、夸张、对偶、 从多角度描绘了戍边将士(包括吹笛人)浓烈的乡思和满心的哀愁之情。 秋词(其一) 对比、议论兼抒情 赞颂秋天的美好,并借黄鹤直冲云霄的描写,表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 夜雨寄北 借景抒情、虚实结合 是诗人写给妻子