第七章 关于儿童心理发展的几种主要理论

第七章 第一节 儿童心理发展理论知识汇总 知识点一 什么是发展理论 儿童心理发展理论是论述儿童心理如何发展和为什么发展的理论。 知识点二 发展理论的主题 （一）心理的实质 （二）量变与质变 （三）遗传与环境 第七章 第二节 成熟学说知识汇总 知识点一 格赛尔的成熟学说 （一）成熟的重要性 （二）发展的方向性 （三）发展的波动性 （四）育儿观点 1、不要认为你的孩子成为怎样的人完全是你的责任，你不要抓紧每一分钟去“教育”他 2、学会欣赏孩子的成长，观察并享受每一周、每一月出现的发展新事实 3、尊重孩子的实际水平，在尚未成熟时，要耐心等待 4、不要老是去想“下一步应发展什么了”，应该让你和孩子一道充分体验每一个阶段的乐趣 第七章 第三节 行为主义发展理论知识汇总 知识点一 什么是行为 1、华生认为：行为是人和动物用来适应环境的反应系统 2、斯金纳认为：刺激——反应是一种应答行为，它更多是发生在不能自由活动的动物身上。 所谓强化，就是对一个行为的肯定或奖励。 操作行为是更大量、更普遍、更有效的学习方式。 知识点二 习惯的养成和矫正 （一）华生认为影响儿童习惯形成的因素 1、年龄 2、练习的分配 （二）斯金纳认为如何形成儿童的良好习惯 1、强化是推进习惯形成和巩固的唯一措施 （1）正强化（积极强化）：在规范行为发生后给予肯定或奖励 （2）负强化（消极强化）：当规范行为不出现时，就不予奖励 2、矫正的关键就是不予强化 知识点三 观察学习 （一）班杜拉的观察学习包括四个过程 1、注意过程 2、保持过程 3、运动复现 4、强化和动机过程 第七章 第四节 认知发展理论知识汇总 知识点一 皮亚杰儿童认知发展的因素 1、成熟 2、经验 3、社会环境的影响 4、平衡化 知识点二 皮亚杰的认知发展阶段 （一）感知运动阶段（0-2岁） 1、出现智慧动作 2、萌发直觉行动思维 3、儿童获得“客体永久性” （二）前运算阶段（2-6、7岁） 1、延迟模仿 2、象征性游戏 3、儿童最典型的思维特点是不守恒 4、思维具有表象性和具体性 （三）具体运算阶段（6、7-11、12岁） 在具体事物或具体形象的帮助下 （四）形式运算阶段（11、12岁以后） 儿童能根据概念或命题关系进行抽象逻辑思维 知识点三 儿童认知中的自我中心 儿童思维的核心特点是自我中心。 皮亚杰设计的“三山实验”。 第七章 第五节 维果茨基的高级心理机能学说知识汇总 知识点一 心理发展观 （一）低级心理机能 感觉、知觉、不随意注意、形象记忆、情绪、冲动性意志、直观的动作思维 （二）高级心理机能 观察、随意注意、词的逻辑记忆、抽象思维、高级情感、预见性意志等 知识点二 论教学与发展的关系 为了正确解决发展与教学之间的关系，维果茨基提出了“最近发展区”的概念。 儿童现有水平到可能达到的发展水平之间 第七章 第六节 中国儿童心理学家的发展观点知识汇总 知识点一 陈鹤琴的儿童观 （一）热爱儿童，了解儿童，才能教育儿童 （二）儿童不同于成人 1、好动心 2、模仿心 3、好奇心 4、游戏心 5、合群心 6、情绪性 7、环境要求 知识点二 朱智贤的儿童发展观 （一）发展理论观 （二）重视儿童的整体发展 （三）在教育实践中研究儿童心理学 学科网（北京）股份有限公司 $$