九年级上册 第二单元 限时练习(三) 语文积累与运用+文言文阅读-【新视野】2024年初中语文组合阅读限时训练九年级全一册(金版)

16　 限时练习(三) 语文积累与运用 文言文阅读 建议用时:30~50分钟　　　　总分值:67分　　　　实际得分: 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) (1)诗歌中的“地名”往往承载着作者的情思: 温庭筠《商山早行》中,“　　　　　　　　, 　　　　　　　”把景物描写与梦境自然地 联系起来,抒发了诗人思乡怀亲之情;韩愈 《左迁至蓝关示侄孙湘》中,“　　　　　　, 　　　　　　　”陈述因直言进谏而“朝奏夕 贬”的遭遇。 (2)胸怀祖国,伟人气度。毛泽东《沁园春·雪》 中的“　　　　　　　,　　　　　　　　”, 承上启下,大气磅礴,由景入理入情,过 渡 自然。 (3)《长沙过贾谊宅》中奠定了全诗凄凉忧愤 的基调,不仅切合贾谊的一生,也暗寓了刘长 卿自己遭贬谪的悲苦命运的诗句是:“　　　 　　　　,　　　　　　　。” (4)韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中借景抒 情,流露出对家国眷恋,对前途悲观失落的诗 句是:“　　　　　　　? 　　　　　　　。” 2.请运用所积累的知识,完成(1)~(4)题。(11分) 只是因为有了光/我们的大千世界/才显 得绚 ∙ 丽多彩/人间也显得　　　/光给我们以 智慧/光 给 我 们 以 想 象/光 给 我 们 以 热 情/ 　　　出不朽的形象/那些殿∙ 堂多么　　　/ 里面更是金碧辉煌/那些感人肺fǔ的诗篇/谁 读了能不热泪盈眶/那些最高明的雕刻家/使 冰冷的大理石有了体温/那些最出色的画家/ 描出色授魂与的眼睛/比风更轻的舞蹈/珍珠 般圆rùn的歌声/火的热情、水晶的坚贞/艺术 离开光就没有生命/山野的篝火是美的/港湾 的灯塔是美的/夏夜的繁星是美的/庆祝胜利 的焰火是美的/一切的美都和光在一起 (1)给加点的字注音,根据拼音写出相应的 汉字。(4分) 绚 ∙ 丽多彩(　　)　　　殿∙ 堂(　　) 感人肺fǔ(　　) 圆rùn(　　) (2)下列依次填入文中横线处的词语,全部正 确的一项是(　　)(2分) A.可爱　　创造　　雄伟 B.可爱　　塑造　　雄壮 C.漂亮　　塑造　　雄伟 D.漂亮　　创造　　雄壮 (3)下列短语与“火的热情”结构类型相同的 一项是(　　)(2分) A.天上的云彩 B.成就巨大 C.抢占先机 D.调查研究 (4)文段出自《艾青诗选》,篇名是《　　　　》, 请概括节选部分的内容大意:　　　　　;再 举出《艾青诗选》中有光的形象的另一部诗篇 名:《　　　　　　　》。(3分) 3.阜阳实验中学九年级(1)班开展以“自强不 息,立志成才”为主题的综合性实践活动,活 动中有一些问题,请你参与解决。(14分) ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ 9年级上册　第二单元 17　 【活动准备】请按要求修改邀请函。(8分) 邀请函 金教授: 为了更好地激发同学们立志成才的壮 志,我班将开展《士不可以不弘毅》主题讲座 活动,诚邀您于12月20日下午3点到达活动 现场。 2023年12月18日 九年级(1)班班委会 (1)邀请函有一处标点符号使用错误,请指出 并改正。(2分) 　 (2)邀请函格式有一处不正确,请你提出修改 意见。(3分) 　 　 (3)邀请函内容有一处不具体,请你提出修改 意见。(3分) 　 　 【致敬英雄】 某班老师根据活动主题以“平凡人是否可以 成为真英雄”为辩题,组织同学们辩论。你若 是正方辩手,观点是“平凡人可以成为真英 雄”,下列选项作为你方辩论理由,其中性质 不同的一项是(　　)(2分) A.各条战线的抗疫勇士临危不惧、视死如归, 困难面前豁得出去、关键时刻冲得上去,以 生命赴使命、用大爱护众生。 B.千千万万志愿者和180万名环卫工人默默 奉献、不畏艰险,他们是真英雄。 C.战斗在一线的社区工作人员、数百万名快 递员积极出力,日夜奔忙,他们是真英雄。 D.共和国勋章获得者张定宇医生撰文表示, 面对凶猛的疫情,没有人生而英勇,只是选 择无畏,平凡人也能成为真英雄。 【活动心得】 下面是班长写的活动心得,其中有些问题,请 你帮助他修改。(4分) 通过这次活动,我明白了自强不息是我 们中华民族的宝贵精神。作为承载未来的中 学生,【甲】我们应当建立远大理想,永远奋发 向上。同时,在学习上,我们应当保持清醒的 头脑,【乙】与时俱进,自强不息,不断解决问 题,发现问题,向着更快、更高、更强的目标前 进。让我们行动起来,将自强不息的精神发 扬光大! (1)【甲】处画线句子用词不当,应将“　　　 　　”改为“　　　　　”。(2分) (2)【乙】处画线句子语序不当,应将“　　　 　　”与“　　　　　”调换位置。(2分) 二、文言文阅读(32分) (一)(16分) 【甲】至于负者歌于途,行者休于树,前者 呼,后者