九年级上册 第二单元 限时练习(二) 语文积累与运用+非连续性文本阅读-【新视野】2024年初中语文组合阅读限时训练九年级全一册(金版)

9年级上册　第二单元 13　 限时练习(二) 语文积累与运用 非连续性文本阅读 建议用时:30~50分钟　　　　总分值:52分　　　　实际得分: 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) 古往今来,多少文人墨客情因景起,景以 情合。一个多月来,我们跟随他们遍览四季: “　　　　　　　,枳花明驿墙”(温庭筠《商 山早行》)是飘洒明丽的春景;“野芳发而幽 香,　　　　　　　”(欧阳修《醉翁亭记》)是 山间春夏之景;“　　　　　　　,　　　　 　　　”(刘长卿《长沙过贾谊宅》)是凄寒荒 芜的秋景;“　　　　　　　,　　　　　　 　　　,欲与天公试比高”(毛泽东《沁园春· 雪》)是 生 动 壮 丽 的 冬 景。他 们 是 感 性 的, “　　　　　　　? 　　　　　　　”(韩愈 《左迁至蓝关示侄孙湘》)道尽英雄失路的悲 慨;“　　　　　　　,　　　　　　　”(杜 甫《月夜忆舍弟》)诉说思念亲人的忧伤。 2.请运用所积累的知识,完成(1)~(4)题。(10分) 礁　石 一个浪,一个浪, 无休止地扑 ∙ 过来, 每一个浪都在它脚下 被打成碎 mò、散∙ 开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑,看着海洋…… (1)这首诗的作者是　　　　。诗中主要运 用了　　　　的修辞手法。(2分) (2)根据拼音写汉字,给加点的字注音。(3分) 碎 mò(　　)　扑∙ (　　)过来　散∙ (　　)开 (3)“含着微笑”中“含”的意思是(　　)(2分) A.东西放在嘴里,不咽下也不吐出。 B.藏在里面;包括在内;容纳。 C.带有某种意思、情感等,不完全表露出来。 D.忍受;宽容。 (4)这首诗中的意象有何象征意义? 你从这 首诗中得到了什么启示? (3分) 　 　 　 3.从小学到现在,你一定读过不少小说,有过被 小说中人物自强不息的精神深深打动的时刻 吧! 学校文学社开展“走进自强不息的小说 人物”系列活动,请你参加。(15分) 【活动一】追本溯源 语段一:“强”读qiáng,本义是一种米虫,是一 个会意字。其古文字形右下方像一条虫的形 状,说明“强”最初与虫有关;左边和右上方组 成一个“弘”字。“弘”有大的意思,这里是说 这种米虫数量众多(如下图)。后来,“强”的 这一本义渐渐消失不用,借指为健壮有力,还 常指内心的坚强。此外,“强”还读qiǎng,意 思是强迫、勉强;它也读jiàng,有固执之义,如 性格倔强。 ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ 14　 (1)请探究:“自强不息”中“强”的读音是　　 　　,意思是　　　　　　　。(2分) 语段二:“天行健,君子以自强不息。”这句话 出自《周易》,意思是天道运行刚健有力,永无 止息,而君子处世,也应尊循天道,持之以恒, 努力奋进。“地势坤,君子以厚德载物。”是其 下句,意思是大地的形势是坤,君子应该效法 大地,以宽厚的德行,负载万物。“自强不息” 不但是中国人树立的自身理想,却和“厚德载 物”共同构成中华民族的民族精神。 (2)上述语段中有错别字的一个词是　　　, 正确的写法是　　　;画线句子有语病,请提 出修改意见:　　　　　　　　　　。(3分) 【活动二】追寻经典 (3)我国古代有很多自强不息的人物,他们的 故事已变成成语广为流传,例如:苏秦　　　、 祖逖　　　、范仲淹　　　。请将下列正确 的选项写到相应的横线上。(3分) A.断齑画粥　B.悬梁刺股　C.闻鸡起舞 (4)在《水浒传》中,作者　　　(人名)通过写 众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路, 鲜明地表现“　　　　　　　”这个主题的同 时,也蕴含着君子要自强的精神。例如书中 典型人物之一的林冲,在小说第七回“花和尚 倒拔垂杨柳,豹子头　　　　　　”,到第十 二回“朱贵水亭施号箭,林冲　　　　　　”, 表现了他由懦弱到刚强的过程。(4分) 【活动三】追问心灵 (5)针对“少年强则国强,作为中学生的你,如 何做一个‘自强不息’的人呢?”这个问题,邀 请你参与讨论,你会说些什么? (3分) 　 　 　 二、非连续性文本阅读(17分) 材料一:新华社北京3月20日电　国务院 新闻办公室近日发布《新时代的中国网络法治 建设》白皮书。白皮书系统总结了1994年中国 全功能接入国际互联网以来,特别是新时代以 来网络法治建设理念和实践,为全球互联网治 理提供了中国方案、贡献了中国智慧。 材料二:网络世界里,一句恶毒的话语、一 个带节奏的帖子、一个随意剪辑的视频,经过一 次次传播后,影响可能被无限放大,给受害者及 其家庭造成毁灭性的打击。身处“人人都有麦 克风”的网络社会,在享受多元化表达的同时, 每个人都可能成为网络暴力的受害者。如何有 效地治理网络暴力,成为网