识字3《小青蛙》（教学设计）-【上好课】 一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

课 题 识字3 小青蛙 统编版 一年级下册 第一单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1. 正确认读“清、晴”等13个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。 2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 3.正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。 4.正确朗读儿歌。学习借助上下文理解词语的意思，提取明显信息。 5.了解青蛙是益虫，形成自觉保护大自然，保护小青蛙的意识。 学习重难点 1.认写生字，了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 2.学习运用这个规律帮助自己认识更多的字。 学情分析 《小青蛙》这篇韵文,通过简短的语言告诉我们青蛙保护禾苗及我们应该保护青蛙。本课内容简单,易于理解,读起来朗朗上口。本课“青”字族的认读，学生能够轻松完成。在整个教学中,注重培养学生收集处理信息和与人交流合作的能力,让学生在充满童趣、民主和谐的课堂中经历自主、合作、探究的学习过程,学会学习, 采用多种形式的识字方法，让学生在不知不觉中认识并理解生字新词。培养学习语文的自信心和良好习惯。 教学辅助 PPT、相关图片等。 教学过程 单元感知 出示课件：本单元主要由《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》和《猜字谜》4篇识字课组成。另外 还有《口语交际》、《语文园地一》和《快乐读书吧》。 学习任务一 复习导入，引发兴趣。 （设计意图：复习学过的内容，能充分调动了学生学习的热情，为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围。既可以丰富巩固之前的知识点，又能提高学习兴趣。） 1.教师引导：上学期，我们学习了《青蛙写诗》一课，小青蛙带我们认识了标点符号：， 。……我们一起来回顾一下青蛙写的诗！ 学生：朗读《青蛙写诗》。 这节课小青蛙将带领我们，认识更多的汉字。 2.板书课题，齐读课题，引发关注：你知道它的名字中哪个字是表示绿色的意思吗？ 预设：青 3.观察“青”字笔画规则及占格位置，描红、临写。 书写提示：上下结构 上宽下窄 ① 三横等距，第三横最长， ② “月”字底第一笔是竖，不是撇。 学习任务二 多元朗读，认读生字。 （设计意图：本环节主要是采用灵活多样的形式，引导学生识字。本课的生字书写以“青”字族为主，因此，本环节先以“字族识字写字”开始，之后才用多种形式，如“加一加”“字理识字”等方式，让学生在多样化的识字写字活动中，感受中华汉字的魅力。） 1.初读感知，读准字音。 （1）朗读课文，借助拼音读准字音，做到不添字不漏字。 学生：朗读课文 （2）再读课文，圈出课后要求会认的生字。 （3）读通句子，标出课文有几句话。 学生：朗读课文，圈画生字。 （4）出示生字，同桌互读生字。 （5）把会认得到字放在课文里读一读。 教师指导：眼睛 事情，要读得又轻又短。 2.多种形式，识记生字。 （1）字族识字。 ①文中中带有“青”的字有哪些？ 预设：清、晴、睛、情、请。 ②仔细看一看，这首儿歌里有很多长得很像的生字，你们发现了吗？ 预设：读音与“青”相近，字形相近，都是给“青”加偏旁，但偏旁不同，字的意思也不一样。 ③了解形声字。 教师指导：这几个字都是“青”加上不同的偏旁组成的，读音相同或相近，偏旁不同，表示的意思也不相同，像这样的字就是形声字。 学生根据偏旁说说字的意思，并组词。 预设： “清”指的是河水纯净透明，与水有关，所以偏旁是三点水，可以组词：清水、清扫、清洗； “晴”是指天气晴朗，太阳出来了就是晴天，所以是日字旁，可以组词：晴天、晴朗、放晴； “睛”是目字旁，表示与眼睛有关，“眼”也是如此； “事情”的“情”是竖心旁，和人的心理活动有关，表示心情、事情； “请”字表示礼貌，如：请坐、请求、请客，与说话有关，所以是言字旁。 学生诵读儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。 ④出示课后第二题，想一想，填一填。 预设：眼睛、请问、清水、晴天、心情。 过渡：文中的其他生字又该如何识记呢？ （2）字形演变认识汉字“事”。 ①出示图片，教师指导：甲骨文中的“事”表示手持旌节，出使发生争端的国界和谈。 预设：事。 ②课件出示：“事”字的演变过程。 （3）加一加：“眼、让、害” ①出示：“眼＝很-彳+目”　“讠+上=（ ） 宀+丰+口=（ ）” 预设：让、害。 ②组词：让座、让路、害虫、伤害 （4）字理识字：“病”。 ①认识偏旁“疒”：出示甲骨文，说明：甲骨文=（人，患者）+（水，汗液）+（爿，木床），表示病人躺在床上发汗。金文→篆文→楷书。带有病字头的字通常与疾病有关。 ②组词：生病、看病、病人 学习任务三 巩固识字 指导书写 （设计意图：先引导学生观察，根据字形结构来学习书写。教师示范书写并相机引导。） 教师提