第3课 古代西亚、非洲文化(课后分层练)- 2023-2024学年高二历史同步精品课堂(选择性必修3:文化交流与传播)

2024-01-10
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李讲历史
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资源信息

学段 高中
学科 历史
教材版本 高中历史统编版文化交流与传播
年级 高二
章节 第3课 古代西亚、 非洲文化
类型 作业-同步练
知识点 古代西亚、 非洲文化
使用场景 同步教学-新授课
学年 2024-2025
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 2.17 MB
发布时间 2024-01-10
更新时间 2024-06-12
作者 李讲历史
品牌系列 上好课·上好课
审核时间 2024-01-10
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/42794724.html
价格 2.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

第3课 古代西亚、非洲文化 一、选择题 1.下面是目前已被发现的最古老的巴比伦地图,上面记载了街道、土地产权、城镇位置。对此能够进行印证的文献材料是(  ) A.《汉谟拉比法典》 B.《十二铜表法》 C.《荷马史诗》 D.《吉尔伽美什》 2.在两河流域,楔形文字初创之时仅是一种记账的工具,朴素而简陋。其后,两河流域的居民用楔形文字来辅助记忆。接着,楔形文字成为记录口头语言的体系。最后,楔形文字则成为表达和沟通思想的工具。这表明(  ) A.文字必须适应社会的发展需求 B.文字的功能经历了一个不断完善的过程 C.文字产生之后就具备完善功能 D.文字的书写经历了一个由繁到简的过程 3.古代亚述王朝的几个重要国王都十分热衷于大规模的宫廷建筑,其中尤其以萨尔贡二世在杜尔—沙鲁金城内修建的皇宫最为辉煌,“人首飞牛”是该王宫大门两侧的守护神兽的雕像(见下图)其是人头、狮身、公牛蹄的组合,生有飞翼。这一雕像的寓意是(  ) A.专制王权的神圣威严 B.农耕文明的吉祥象征 C.民族振兴的尚武精神 D.渔猎生活的真实写照 4.《汉谟拉比法典》正文共有282条,包括诉讼程序、盗窃处罚、租佃雇佣关系、商业高利贷关系、债务、婚姻、遗产继承、奴隶等,比较全面地反映了古巴比伦的社会情况。上述材料反映了《汉谟拉比法典》的特点是(  ) A.内容全面 B.思想落后 C.传播广泛 D.影响深远 5.作为埃及最大的神庙,卡尔纳克神庙给人的感觉就是夸张,且不说塔门巨大而厚重,雕像高大而挺拔,就连多柱式大厅中的134根圆柱子,每根“盛开”的莲花大圆柱顶可以站立100余人。最神奇的要数哈特谢普苏特女王的方尖碑,高30米,重320吨。这说明(  ) A.古埃及统治深受宗教影响 B.神庙富甲一方,势力强大 C.古埃及人以此宣扬来世说 D.豪华的陵墓建筑备受欢迎 6.古代埃及和西亚都有辉煌的文化成就,在许多领域走在当时世界的前列。古代埃及和西亚文化的相似之处有(  ) ①创造世界上古老文字 ②普遍使用人首飞牛石雕 ③掌握一定数学知识 ④依据河水涨落制定历法 A.①③ B.①② C.②④ D.①④ 7.阿拉伯阿巴斯王朝时代,发生了一场长达百年的翻译活动,翻译了大批希腊哲学、数学、艺术和来自印度的医学典籍,如阿拉伯人根据希腊的哲学和科技翻译典籍以及印度宗教文化典籍创作出《动物志》一书,开拓了动物及其相关哲学与科学研究的新视角。这可用于说明阿拉伯百年翻译运动(  ) A.侧重于自然科学的研究 B.促进了欧洲近代思想解放 C.体现出文化扩张的政策 D.推动了文化的融合和发展 8.下表是某学生探究历史主题活动时整理的框架表。据此判断该学生研究的主题可能是(  ) ◇阿拉伯人翻译并保存了大量古希腊罗马典籍 ◇中国的四大发明推动了欧洲的社会转型 A.欧洲文化的思想源泉 B.中古世界的文化交流 C.世界法制文明的发展 D.近代整体世界的形成 9.“他们架起了东西方文化与经济交流的桥梁,成为古代东西方文明交往的纽带。他们把阿拉伯数字传到欧洲,把宗教文明和医学知识带到中国。”材料中的“他们”指的是(  ) A.古埃及人 B.古巴比伦人 C.阿拉伯人 D.意大利人 二、非选择题 10.阅读材料,回答问题。(12分) 材料一 阿拉伯文化是由阿拉伯人的本土文化与伊斯兰教文化,西方的希腊、罗马文化,东方的波斯文化、印度文化汇合而成的。在阿拔斯王朝建立的最初一百年间,公元8世纪中叶至9世纪中叶,王朝统治者通过对早期文化发达地区的征服,深切感受到先进的科学文化对发展经济、巩固政权具有重大作用。因此,他们非常重视教育发展和知识普及,大量起用知识分子,公正对待学术问题,并给予支持和鼓励,这种宽容对待学术的态度和做法,使帝国各地的文人学者享有极大的学术自由。阿拉伯人认为,拥有丰富的学识是一个穆斯林最为荣耀的装饰,在这种尊重知识的信仰环境和文化氛围中,阿拔斯王朝的文化教育事业蓬勃兴起。百年翻译运动(约750年~850年)是阿拉伯人全面吸收外来文化的一次规模宏大的学术运动,在其结束以后,阿拉伯人在科学与文化上进入了独立发明和创造时期。 ——摘编自陈宇《阿拉伯文化繁荣的历史条件及其对欧洲的影响》 材料二 中世纪的阿拉伯人继

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