第六章 第二节 学生实验：探究——凸透镜成像-（配套课件）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年八年级下册物理北师大版（安徽）

BS 物 理 8年级 下册 -‹#›- 第二节　学生实验：探究——凸透镜成像 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 拓展突破 基础巩固 第二节　学生实验：探究——凸透镜成像 -‹#›- 第二节　学生实验：探究——凸透镜成像 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 拓展突破 基础巩固 限时：10分钟 知识点1　探究凸透镜成像规律的实验 1.洋洋同学在“探究凸透镜成像规律”的实验中，选用了焦距未知的凸透镜。 基础巩固 -‹#›- 第二节　学生实验：探究——凸透镜成像 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 拓展突破 基础巩固 (1)将蜡烛、凸透镜、光屏依次安装在光具座上，并调整烛焰、凸透镜及光屏三者的中心，使其大致在 ，为实验探究做好准备。  (2)当蜡烛、凸透镜和光屏在如图所示的位置时，光屏上得到清晰等大的像，则该凸透镜的焦距为　 　cm。  (3)若保持凸透镜位置不变，将点燃的蜡烛移动到10 cm刻度线处，再移动光屏，直到在光屏上得到一个 　 　、　 　的实像。  　缩小　 　倒立　 　10.0　 同一高度 基础巩固 -‹#›- 第二节　学生实验：探究——凸透镜成像 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 拓展突破 基础巩固 (4)若保持凸透镜位置不变，将点燃的蜡烛移动到35 cm刻度线处，应将光屏向　 　(选填“左”或“右”)移动才能得到清晰的像，此时的成像特点是成　 　、 　 　的实像。  (5)实验时，随着蜡烛燃烧变短，光屏上的像将向 　 　移动，为了使像仍然成在光屏中央，可将光屏适当向　 　移动。(均选填“上”或“下”)  　上　 　上　 　放大　 　倒立　 　右　 基础巩固 -‹#›- 第二节　学生实验：探究——凸透镜成像 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 拓展突破 基础巩固 知识点2　凸透镜成像规律 2.将一个凸透镜对准太阳光，在距凸透镜15 cm处得到一个最小、最亮的光斑。若将一物体放在此透镜前10 cm处，经凸透镜所成的像是( ) A.倒立、缩小的实像 B.倒立、放大的实像 C.正立、放大的虚像 D.正立、缩小的虚像 C 基础巩固 -‹#›- 第二节　学生实验：探究——凸透镜成像 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 拓展突破 基础巩固 3.物体沿凸透镜的主光轴，从远处逐渐向焦点移动的过程中，像的位置和大小的变化情况是( ) A.像逐渐靠近凸透镜，并逐渐变大 B.像逐渐靠近凸透镜，并逐渐变小 C.像逐渐远离凸透镜，并逐渐变小 D.像逐渐远离凸透镜，并逐渐变大 D 基础巩固 -‹#›- 第二节　学生实验：探究——凸透镜成像 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 拓展突破 基础巩固 A.凸透镜焦距一定在10 cm到15 cm之间 B.凸透镜焦距一定在15 cm到20 cm之间 C.保持物距不变，更换一个焦距更大的凸透镜，要想在光屏上出现清晰的像，应使光屏靠近凸透镜 D.把蜡烛向右移动少许，光屏适当向右移动可得到小些的实像 4.在“探究凸透镜成像规律”的实验中，当蜡烛、凸透镜和光屏的位置如图所示时，光屏上得到清晰的像，则( ) A 基础巩固 -‹#›- 第二节　学生实验：探究——凸透镜成像 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 拓展突破 基础巩固 5.实验室备有甲、乙、丙三个凸透镜，实验小组分别用这三个凸透镜探究凸透镜成像的规律，成像时，光屏到透镜的距离都为12 cm，已知甲、乙、丙三个透镜分别成缩小的实像、等大的实像、放大的实像，则这三个透镜的焦距f甲、f乙、f丙的大小关系为　 。  　f甲＞f乙＞f丙　 限时：10分钟 能力提升 -‹#›- 第二节　学生实验：探究——凸透镜成像 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 拓展突破 基础巩固 6.如图所示，把点燃的蜡烛放在A点时，可以在C点的光屏上得到烛焰倒立、缩小的实像。现保持凸透镜的位置不变，把蜡烛放至C点，要在光屏上得到烛焰清晰的像，应把光屏放在图中的( ) A.AB之间 B.A点 C.A点的左侧 D.B点的右侧 B 能力提升 -‹#›- 第二节　学生实验：探究——凸透镜成像 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 拓展突破 基础巩固 7.[2023·庐江三模]把高2 cm的发光棒立于焦距为5 cm的凸透镜前，在凸透镜后的光屏上成了4 cm高的像，物体离凸透镜的距离可能是( ) A.7.5 cm B.12.5 cm C