6《秋天的雨》（教案）三年级上册语文统编版

《秋天的雨》教学设计 学习目标： 1. 认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。 3.在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。 重难点： 重点：引导学生有感情地朗读课文，体会秋天的美好。 难点：理解课文中表现秋雨特点的语句，并积累下来。 课前准备： 教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，搜集秋天景物的有关图片资料。 学生朗读课文，预习生字词，提出不理解的词句和问题。 教学过程： 一、激趣引入，初读课文 1.教师出示秋天的美景图片，让学生感受秋天的气息，引发学生的兴趣。 2.同学们，你们知道秋天最美丽的景色是什么吗？有人说是那红彤彤的枫叶，有人说是那金黄的稻谷，还有人说是一望无际的蓝天。但我要说，秋天最美的景色是那一场绵绵的秋雨。它像一位轻柔的画家，用她那五彩的画笔，把大地装点得如诗如画。现在，就让我们一起走进《秋天的雨》，去感受那独特的美丽和韵味吧！ 二、再读课文，解决字词 1.指名朗读课文，检查朗读情况。 2.生字学习。 钥（yào）： 笔画顺序：撇、横、横、横、竖提、撇、捺。 组词：钥匙。 造句：他拿出一把钥匙打开了门。 匙（chí）： 笔画顺序：竖、横、竖、提、撇、竖弯钩。 组词：汤匙。 造句：他用汤匙轻轻地搅拌着汤。 缤（bīn）： 笔画顺序：横、竖、撇、点、撇、横撇/横钩、点、撇、横撇/横钩、点。 组词：缤纷。 造句：她穿着一件五彩缤纷的裙子，非常漂亮。 枚（méi）： 笔画顺序：横、竖、撇、捺、撇。 组词：几枚。 造句：他手里拿着几枚硬币。 频（pín）： 笔画顺序：点、横撇/横钩、竖、撇、点、竖、横折、横、撇、竖弯钩。 组词：频繁。 造句：他最近很频繁地出差。 勾（gōu）： 笔画顺序：撇、横折钩、撇折、点。 组词：勾画。 造句：他用笔轻轻勾画出了一幅美丽的图画。 喇（lǎ）： 笔画顺序：竖、横折、横、横、竖、点。 组词：喇叭。 造句：他吹响了手中的喇叭。 巴（bā）： 笔画顺序：横折、竖、横。 组词：大巴。 造句：他坐上了前往目的地的大巴。 厚（hòu）： 笔画顺序：横、撇、竖、横折钩、竖、竖、横折钩、撇、点。 组词：厚道。 造句：他是一个非常厚道的人，总是乐于助人。 曲（qū）： 笔画顺序：竖、横折、横、竖、竖、横。 组词：曲线。 造句：这条曲线非常优美，让人赏心悦目。 丰（fēng）： 笔画顺序：横、横、横折钩/丰。 组词：丰收。 造句：今年又是一个丰收的季节，农民们高兴得合不拢嘴。 3.结合课文内容，理解词语的意思。如：钥匙、菠萝、扇、邮票、凉爽等词语，可以结合插图或联系上下文理解。 4.学生默读课文，提出不理解的词语或句子，全班交流解答。 三、细读课文，深入理解 1.细读课文，边读边画出表现秋雨特点的语句，并体会这些语句表达的情感。 学生交流阅读体会，教师适时点拨引导。重点引导学生体会秋雨带来的美好和丰收的喜悦。 2.指导学生有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 3.课文详细讲解。 【第1自然段讲解】 “秋天的雨，是一把钥匙”是一个比喻句，将秋雨比作一把钥匙，形象地描绘了秋雨的功能和特点。秋雨通常具有清凉和温柔的特点，它轻轻地落下，给人一种舒适和宁静的感觉。同时，秋雨也常常是秋天到来的标志之一，它预示着秋天的到来。 “它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了”这句话进一步描绘了秋雨的特点和功能。秋雨不仅具有清凉和温柔的特点，而且它轻轻地落下，像是在不知不觉中把秋天的大门打开了。这种描绘方式让读者能够更加生动形象地感受到秋雨的美妙和神奇。 总的来说，这句话通过比喻和描绘手法，生动形象地表现了秋雨的美妙和神奇，以及它对秋天到来的预示作用。这种表述方式让读者能够更好地理解和感受秋雨的美妙和神奇，同时也增强了文章的感染力和表现力。 【第2自然段讲解】 这段话通过比喻和描绘手法，生动形象地表现了秋雨的五彩缤纷和它给大地带来的美丽色彩。作者将秋雨比作一盒五彩缤纷的颜料，形象地描绘了秋雨的多样性和丰富性。 在描绘中，作者详细描述了秋雨给不同事物带来的不同颜色和特点。例如，秋雨将黄色给了银杏树，将红色给了枫树，将金黄色给了田野，将橙红色给了果树，将各种颜色给了菊花。这些描绘不仅生动形象，而且充满了趣味性和想象力。 同时，作者还通过比喻和拟人的手法，进一步增强了描绘的效果。例如，将银杏叶比作小扇子，将枫叶比作邮票，将田野比作金色的海洋，将橘子、柿子拟人化地描写为争着要人们去摘。这些手法让读者能够更加生动形象地感受到秋雨的美丽和神奇。 总的来说，这段话通过比喻和描绘手法，生动形象地表现了秋雨的五彩缤纷和它给大地带来的美丽色彩。这种表述方式让读者能够更好