10.4 做功的快慢 教学设计-2023-2024学年沪科版八年级物理全一册

《做功的快慢》教学设计 教材分析：《做功的快慢》出自于沪科版八年级物理第十章第四节的内容，是前面学习功的拓展和延伸，为后面学习电学电流做功的快慢奠定了基础，起到承上启下的作用 学情分析：年级的学生思维活跃，处于形象思维向抽象思维的过渡期，前面已经学习了《做功了吗》，学生已经会判断力是否做了功，也会比较做功的多少，但是还不会比较做功的快慢，所以需要进行本节课的探究学习。 教学目标：物理观念：功率概念的建立；功率的公式、单位，功率的计算 科学思维：通过类比速度概念的建立过程，熟练使用比值法定义功率 科学探究：通过了解一些动物和交通工具的功率，培养学生获取信息的能力 科学态度与责任：通过了解一些动物和交通工具的功率，培养学生的创新精神 教学重点：功率概念的建立、应用功率的公式进行简单的计算 教学难点：功率概念的建立 教学方法：启发法、讲授法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：新课引入 （3分钟） 情境创设：两位搬运工人 均从一楼搬运物体到三楼。 问： 1.两位搬运工人都做了功吗？ 无论是人做功还是机械做功，都有快与慢的问题 思考并回答：两位搬运工人都做了功 创设情境，使知识形象化，激发学生的学习兴趣和探究欲 望 环节二： （一）功率的概念 （10分钟） 情境1 若物重相同，时间不同，如何比较两位工人做功的快慢 情境2 若物重不同，时间相同，如何比较两位工人做功的快慢 引导学生分析：要比较物体做功的快慢，必须考虑两个因素：一是物体做了多少功；二是物体做功所用的时间 总结：在物理学中，把一段时间内所做的功与做功所用的时间的比叫做功率。 类比比较物体运动快慢的方法，得出：做功相同，比较时间，时间相同，比较做功的多少 功率的物理意义：表示做功的快慢 通过类比思想得出功率的概念，培 养学生的科学思维 （二）自主学习：功率的公式及、单位以及一些动物和交通工具的功率 （15分钟） 请同学们自主学习课本第200页的知识，完成导学案的内容。 完成导学案的知识，掌握 以下内容： 1.功率的公式： 2.功率的单位： 国际单位：瓦（w） 常用单位：kw 1J/s=1w 3、单位换算：1kw=1000w 了解到随着科技的进步，交通工具的功率越来越 大 培养学生自主学习的能 力 培养学生创新的意识 （三）功率的简单计算（10分钟） 请同学们应用功率的公 式进行简单的计算 例题：小明同学背着50N的书包从一楼走到四楼用了40s，每层楼高3m， 求小明做功的功率。 解：小明做的功 小明做功的功率 培养学生应用物理知识解决实际问题的能力 环节三：课堂小结 （2分钟） 请同学们回顾本节课，你学到了哪些知识 回顾本节课知识 培养学生的表达能力 作业布置 课后练习：1、2、3题 板书设计 第四节：做功的快慢 1、 功率的概念：一段时间内所做的功与做功所用的时间的比 2、 功率的物理意义：表示做功的快慢 3、 功率的公式： 变形公式： 教学反思 本节课通过情景创设贯穿整个教学环节，使物理知识更形象化，整节课以学生为主体，教师起到了引导的作用，把课堂还给学生。但是由 于时间有限，没有得做足够的练习训练公式的应用。 学科网（北京）股份有限公司 $$