第三章 生命起源和生物进化 阶段提升-（配套课件）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年八年级下册生物人教版（安徽）

RJ 生 物 8年级 下册 -‹#›- 阶段提升 知识网络 重点突破 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阶段提升 -‹#›- 阶段提升 知识网络 重点突破 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 知识网络 -‹#›- 阶段提升 知识网络 重点突破 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 类型1　地球上生命的起源 1.[2023·山东滨州]关于生命起源的假说众多，但大多数学者认同苏联学者奥巴林等提出的生命起源的化学进化学说，关于这一学说及其实验探索的说法，正确的是( ) A.地球上原本没有生命，生命是由非生命物质逐渐演变而来的 B.原始大气与现代大气的成分相同，原始生命诞生于原始海洋 C.米勒实验支持了有机小分子物质形成有机大分子物质的过程 D.米勒实验过程中的火花放电模拟了原始地球的降雨现象 A 重点突破 -‹#›- 阶段提升 知识网络 重点突破 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 类型2　生物进化的历程 2.[2023·辽宁朝阳]如果把地层比作一本书，地层中的古生物化石就好像书中的文字，记载着生物的进化历史。关于生物进化，下列说法正确的是( ) A.化石是最有说服力的生物进化证据 B.形成早的古老地层中，化石生物结构复杂且高等 C.化石记录显示生物进化是从陆生到水生 D.现在发现的化石都是高等生物的化石 A 重点突破 -‹#›- 阶段提升 知识网络 重点突破 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 A.六种生物由共同的祖先进化而来 B.与人亲缘关系最近的是短尾猿，最远的是七鳃鳗 C.六种生物血红蛋白的差异是由环境变化引起的 D.六种生物进化的趋势是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生 3.如图为六种生物进化关系示意图，图中数字表示相应生物血红蛋白与人血红蛋白的氨基酸数目差异。下列关于这六种生物的说法，错误的是( ) C 重点突破 -‹#›- 阶段提升 知识网络 重点突破 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 类型3　生物进化的原因 4.[2023·吉林]兰花螳螂，体长3~6厘米，体色和兰花的花色一样，三对足，呈扁平状，腹部向上翘起，从外形看，就像一朵兰花。这种体态形成的原因最合理的解释是 ( ) A.人工选择的结果 B.自然选择的结果 C.主动选择的结果 D.繁衍后代的结果 B 重点突破 -‹#›- 阶段提升 知识网络 重点突破 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 A.地雀喙的特征与其食性相适应 B.地雀间喙特征的差异属于变异 C.不同特征喙的进化是自然选择的结果 D.不同地雀的基因组成都相同 5.[2023·贵阳]达尔文发现在加拉帕戈斯群岛，源于共同祖先的、生活在不同岛上的地雀，经漫长的进化逐渐形成了不同的特征。部分地雀喙的特征与其食性关系如图所示。下列相关叙述错误的是( ) D 重点突破 -‹#›- 阶段提升 知识网络 重点突破 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 6.[2023·呼和浩特]在长期的进化过程中，海洋中的小鱼多数形成了集群行为。当它们受到攻击时，鱼群会变得更密集，捕食鱼可能会把密集鱼群看成“庞然大物”而不敢轻举妄动，这可以减少小鱼被发现和捕杀的概率。下列对集群行为的形成过程，分析错误的是( ) A.集群行为仅由小鱼体内的遗传物质决定 B.捕食鱼与小鱼之间存在激烈的生存斗争 C.捕食鱼对小鱼的行为方式具有选择作用 D.小鱼的集群行为体现生物对环境的适应 【解析】集群行为由小鱼体内的遗传物质和环境共同决定，A项错误。 A 重点突破 -‹#›- 阶段提升 知识网络 重点突破 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 优质原创题:中考二轮复习大专题、小专题、微专题 中考优质课件:中考复习、专题等中考优质课件,原创优先。 投稿事宜 投稿邮箱:2215568525@qq.com 联系电话:0551-65985616 投稿时,务必写清联系方式。我司在收稿后7个工作日内,反馈稿件意见.参与即有机会获得精美礼品! 有奖征集 征集内容 -‹#›- 阶段提升 知识网络 重点突破 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 $$