素养提升限时训练(四)-【新视野】2024年初中语文阅读限时训练七年级全一册

初中语文阅读限时训练·7年级 - 30 - (3)咏将去踿 (4)至踿 “不学无术” 3.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)谓其僚属曰:“寇公奇材,惜学术不足尔。” (2)准莫谕其意,归,取其传读之。 4.张咏给寇准提了什么建议? (4分) 素养提升限时训练四 (5-8单元 ┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ ┈ ┈ ┈ ┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ ) 一、阅读选文,完成下面的小题。 好一朵木槿花 宗 璞 本题满分:14分 建议用时:14分钟 ①又是一年秋来,洁白的玉春花挟着凉意,先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放 了。红的、黄的花,耸立在阔大的绿叶上,一点儿也不在乎秋的肃杀。接下来该是紫薇和 木槿。在我家这以草为主的小园中,它们是外来户。偶然得来的枝条,偶然插入土中,它 们就偶然 踿踿 地生长起来。紫薇似娇气些,始终未见开花。木槿则已两度开花了。 ②木槿以前给我的印象是平庸。在许多花木惨遭摧残时,它却得全性命,陪伴着显赫 一时的文冠果,免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用,大概总比草根树皮好 些吧。学生浴室边的路上,两行树挺立着,花有紫、红、白等色,我从未仔细看过。 ③前年秋至,我家刚从死别的悲痛中缓过气来不久,又面临了少年人的生之困惑。我 们不知道下一分钟会发生什么事,陷入极端的惶恐中。我在坐立不安时,只好到草园踱 步。那时园中荒草没膝,除了我们的基本队伍亲爱的玉簪花之外,只有两树忍冬,结了小 红果子,玛瑙扣子似的,一簇簇地挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。 ④忽然在绿草间,闪出一点儿紫色,亮亮的、轻轻的,在眼前转了几转。我忙拨开草丛 走过去,见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。 ⑤这是木槿。木槿开花了,而且是紫色的。 ⑥木槿花的三种颜色,以紫色最好。那红色极不正,好像颜料没有调好;白色的花,有 老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的就是紫色的,好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应, 让紫色的幻想充满在小园中,让风吹走悲伤,让梦留着。 ⑦惊喜之余,我小心地除去它周围的杂草,做出一个浅坑,浇上水。水很快渗下去了。 一阵风吹过,草面漾出绿色的波浪,薄如蝉翼的、娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头,带点儿 调皮,却丝毫不知道自己显得很奇特。 ⑧去年,月圆过四五次后,几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木,盖一座 初中语文阅读限时训练·7年级 - 31 - 大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里,像零乱地长出一座座小山,把植物全 压在底下。我已习惯了这类景象,知道毁去了以后,总会有新的开始,尽管等的时间会很长。 ⑨没想到秋来时,一次走在这崎岖的山路上,忽见土山一侧,透过砖块钢筋伸出几条 绿枝,绿枝上,一朵紫色的花正在颤颤地开放! ⑩我的心也震颤起来,一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了,还开花! 췍土埋大半截了,还开花! 췍我跨过障碍,走近去看这朵从重压下挣扎出来的花儿。仍是娇嫩的、薄如蝉翼的花 瓣,略有皱折,似乎在花蒂处有一根带子束住,却又舒展自得,它不觉得环境的艰难,更不 觉得自己的奇特。 췍忽然觉得这是一朵童话的花儿,拿着它,任何愿望都会实现,因为持有的,是面对一 切困难的勇气。 췍紫色的流光抛散开来,笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起,倚着明亮的紫霞,微 笑地看着我。 췍今年果然又有一个开始,小园经过整治后,不再以草为主,所以有了对美人蕉的新 认识。那株木槿高了许多,枝繁叶茂,但是重阳已过,仍不见开花。 췍我常在它身旁徘徊,期待着震撼了我的那朵花儿再来。 (有删改) 1.阅读全文填空。(4分)(可参考使用模板9) 作者对木槿花态度变化的过程依次是:轻视 → → 欣赏 → 赞美 → 。 2.品味语言,回答问题。(4分) (1)结合语境,解释第①段句子中加点词语的含义。(可参考使用模板4) 偶然得来的枝条,偶然插入土中,它们就偶然 踿踿 地生长起来。 (2)从修辞手法的角度,赏析文章第⑦段画线句子。(可参考使用模板2) 一阵风吹过,草面漾出绿色的波浪,薄如蝉翼的、娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头,带点 儿调皮,却丝毫不知道自己显得很奇特。 3.文章先说印象中的木槿是平庸的,后说木槿花是“震撼了我的那朵花儿”,这样安排结构 使用了什么手法? 有何妙处? 请结合文章内容简要分析。(3分)(可参考使用模板24) 初中语文阅读限时训练·7年级 - 32 - 4.本文赞美了木槿花顽强的生命力,阅读全文后你得到了哪些启示? (3分)(可参考使用 模板14) 二、小刚和他的同学小虞在阅读下面这篇文章时,展开了热