上篇 第八单元 古代诗文 任务突破+群文阅读-【新视野】2024年初中语文阅读限时训练七年级全一册

第八单元 古代诗文 1.辨析文言词语活用及古今异义 任务突破 2.描绘诗句画面 、 《山中杂诗》 学习任务 二、 《送凌十一归长沙》 三、《山村复日》 四、《春别曲》 群文阅读 五、《义犬》 六、《余音绕梁》 七、《熊与坎中人》 洞任务突破 面齿购画海雪回互 任务1 辨析文言词语活用及古今异义 方法指导 类别 辨析方法 示例 词类活用是指古代汉语中某些实词的灵活用法。这 课文《狼》中“一狼洞 些实词在特定的语言环境中，临时具有某种语法功能，相 其中”中的“洞”字，本义是 应具有某种新的意义，并且临时改变了词性，有时还改变 词类 名词，在文中用作动词，是 了读音，这就是词语的活用。 活用 “挖洞”的意思。因此，“洞” 辨别词类活用，要把分析句子成分作为手段和工具，即 字属词类活用，名词用作 通过分析句子成分，确定实词在句中的词性，当发现某个实 动词。 词与原有词性有异义时，就应考虑它是否属于词类活用。 《诫子书》中“险躁则 古今异义，就是指文言词语或短语的意义和用法与 不能治性”，句中的“险”在 现代汉语中的意义和用法不同的现象。 古今 现代汉语中是“遭到不幸 掌握古今词义的差别，是学习文言文的重点和难点， 异义 或发生灾难的可能；狠毒” 平时要多加留意，加强积累，重视辨、记，不能望文生义， 的意思，这里是“轻薄”的 因古今异义混淆而曲解文义。 意思。 61 新视野初中语文阅读限时训练7年级·上篇 课例导引山 典型课例 解答导引 【导引】第1句的意思是：担心前面、后面遭受它们的攻 指出下列句中加点词的用法。 击。“敌”在这里用作动词，意思是：攻击。第2句的意思 1.恐前后受其敌( 是：一只狼像狗似的蹲坐在前面。“犬”是名词用作状语，像 2.其一犬坐于前( ) 狗一样。第3句的意思是：国都中的人都在谈论这件事。 《狼》 “国”是“国都”的意思。第4句的意思是：自已没有可以生 3.国人道之 存的地方。“亡”的意思是：无，没有。 4.身亡所寄 【答案示例】1，名词用作动词，攻击：2.名词用作状语， 《寓言四则》 像狗一样：3.国都；4.无，没有 任务2描绘诗句画面 方法指导 描绘诗句画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的 概述 画面。 解答这类题目，可按以下步骤： 第一步，找出诗句中描写到的所有景物。 第二步，找出这些景物的修饰语。 第三步，加上修饰语，将这些景物重新加以描述。 方法 第四步，根据全诗内容，运用想象和联想，运用顺畅的语言将这些景物连缀成画 点拔 面，可以使用比喻、拟人等修辞手法。 解答这类题目常见的失误有两点： 一是描绘画面时采用直译的方法，变描摹为翻译；二是只把描写的景物简单地罗 列出来，没有运用必要的联想和想象把景物连缀成画面。 课例导引 典型课例 解题导引 【导引】描绘这一诗句展现的画面，应抓住诗中的 请用自己的语言描述“睛空一 “一鹤排云”的主要景物，加上适当的想象，展现的是秋 鹤排云上，便引诗情到碧霄”在你脑 高气爽，万里晴空，白云飘浮的开阔最象。 海中浮现的画面。 【答案示例】秋高气爽，天高云淡，一只白鹤冲破秋 《秋词》（其一） 天的肃杀，满载诗人的诗情，在云间遨游，将秋日的寂寥 扫而空。 62 第八单元古代诗文 四面面 群文阅读 的四购马马间画 一、阅读古诗，完成下面的问题。 山中杂诗 本题满分：6分 南北朝·吴均 建议用时：5分钟 山际见来烟，竹中窥落日。 鸟向檐上飞，云从窗里出。 1.用生动的语言描述诗中的画面。(3分) 2.诗歌采用了什么手法？表现了诗人怎样的心情？(3分) 二、阅读诗歌，完成下面的小题。 送凌十一归长沙 本题满分：6分 清·曾国藩 建议用时：5分钟 昨日微雨送残秋，落叶东西随水流。 世间万事皆前定，行止迟速非自由。 谋道谋事两无补，只有足迹遍九州。 一杯劝君且欢喜，丈夫由来轻万里。 1.请用自己的话描述诗歌首联的主要画面。(3分) 2.这首诗主要表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗歌内容作简要分析。(3分) 三、阅读古诗，完成下面的小题。 山村夏日 本题满分：5分 老會 建议用时：5分钟 山村六月中，枝头樱桃红。 鸟语深树里，风逐闲云行。 1.这首诗描写了哪些景物？构成了怎样的意境？(2分) 63 新视野初中语文阅读限时训练7年级·上篇 2.请赏析第三、四两句诗的妙处。(3分) 四、阅读古诗，完成下面的小题。 春别曲 本题满分：4分 唐·张籍 建议用时：5分钟 长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱。 江头橘树君自种，那®不长系木兰船。 注释：①堪：能够，可以。②那：同“哪”。③木兰船：船的美称。 1.请展开想象，描绘这首诗前两句所展现的画面。(2分) 2.结合诗句分析，这首诗表达了诗人怎样的情感？(2分) 五、阅读文言选段，完成下面的小题。 本题满分：16分 义犬 建