10.1 感受生命的意义 课件 - 2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

汕头市“十四五”规划2023立项课题组 第十课 绽放生命之花 生命的思考 第 四 单 元 10.1感受生命的意义 1、怎样的一生是值得的？ 2、如何正确认识生命的意义？ 问 题 导 学 人为什么活着？ 为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但是，对有些人而言，是为了让生命更有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。 究竟怎样的一生才是值得的? 你是怎么想的？ 新 课 学 习 身残志坚、不懈追梦的无臂钢琴师 ——刘伟 身残志坚、自强不息，这样的人生是值得的吗？ 一、生命的追问 扶危救难，这样的人生是值得的吗？ 一、生命的追问 为国家发展、民族复兴和人民幸福奋斗终生，这样的人生是值得的吗？ 一、生命的追问 1.怎样的一生是值得的？ 能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，(自己) 当别人需要帮助时，能付出自己的爱心，自愿承担责任。（他人） 能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。（国家、民族、人类） 一、生命的追问 古希腊哲学家苏格拉底说:“未经审视的人生是不值得过的。” 意思是:如果没有思考,就没有真正的人生。 这对我们有何启示？ ①探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。 二、发现我的生命 他们人生的道路，人生的意义是否相同？这能给我们什么启发？ ② 生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中建构自己，形成“我的人生”。 二、发现我的生命 你觉得你人生的意义是什么？ ③生命的意义需要自己发现和创造。 二、发现我的生命 2.如何正确认识生命的意义？ 探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。 生命是独特的，生命的意义是具体的。 生命的意义需要自己发现和创造。 二、发现我的生命 感受生命的意义 生命的追问 人为什么活着 发现我的生命 生命是独特的，生命意义是具体的 生命的意义自己发现和创造 探索生命意义是人类生命原动力之一 怎样的一生是值得的 课 堂 小 结 设计意图：本课时的知识结构图，帮助学生理清本课时所学的重要知识，强化各知识点之间的逻辑关系。 能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值。 当别人需要帮助时，能付出自己的爱心，自愿承担责任。 能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。 探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。 生命是独特的，生命的意义是具体的。 生命的意义需要自己发现和创造。 核 心 观 点 1.中国科学院院士于敏获得了“国家最高科学技术奖”。在氢弹的理论探索中,他几乎从一张白纸开始,依靠自己的勤奋，克服重重困难，自主研发,解决了氢弹研制中的一系列基础问题，成为中国氢弹研制的关键人物。关于于敏的事迹，以下理解正确的有( ） ①生命的意义在于对社会的奉献 ②只有获得大奖才能体现出生命的意义 ③刻苦勤奋就能取得成就 ④为社会作贡献有利于延伸生命的价值 A.①② B.①④ C.①③ D.②③ B 课 堂 练 习 2.当国家需要与家庭需要同时摆在面前时，“中国核潜艇之父”黄旭华毅然选择了国家需要。30年放弃亲情，隐姓埋名，为我国核潜艇事业的发展作出了重要贡献。从黄旭华的事迹我们可以看出这样的一生是值得过的（ ） A．能够活出自己的人生，实现自己的价值 B．在看到别人的需要时付出自己的爱心 C．将个人追求建立在国家需要的基础上 D．为自己家庭更美好而付出 C 课 堂 练 习 3、要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好、更珍贵的了。对于青春，同学们充满了好奇，对待美好的青春，实现人生价值正确的做法是（ ） ① 珍惜青春，快乐生活，收获人生经历与经验 ②珍惜青春时光，为家庭和社会的发展贡献自己的力量 ③珍惜青春，懂得付出和分享，获得生命的意义 ④抓住青春时光，及时行乐，自由自在地生活 A、① ③ ④ B、 ② ③ ④ C、① ② ④ D、① ② ③ D 课 堂 练 习 4.作为一名中学生，在今后的学习和生活中要怎样做，才能让自己的生命更有意义？ 课 堂 练 习 $$