6.1细胞的增殖教学设计2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1

第6章 细胞的生命历程 第1节 细胞的增殖 班级 高一(2)班 授课教师 蒋琳 课题 第1节 细胞的增殖(第一课时) 教学目标 1.简述细胞生长和增殖的周期性。 2.概述细胞有丝分裂的过程,阐明细胞有丝分裂的重要意义。 3.能模拟染色体的行为变化。 教学重、难点 1.教学重点 (1)有丝分裂各个时期的特点。 (2)有丝分裂的意义。 2.教学难点 有丝分裂过程中染色体的行为变化及染色体和DNA的数量变化。 教材分析 本节课内容包括:细胞增殖的方式和意义;真核细胞细胞周期的概念和特点;植细胞的有丝分裂的过程。重点阐述了细胞增殖的主要方式——有丝分裂的基本过程、特点和意义。本节先从介绍细胞增殖的意义开始,引出细胞增殖的必要性,再介绍细胞增殖所分裂期,强调两个不同时期所用时间不同和作用不同,最后重点介绍了细胞周期中的分裂期,即有丝分裂过程中染色体的变化规律,阐明有丝分裂的重要意义。有丝分裂的过程、特点和意义是教学的重点。 本节内容是在掌握前面细胞的结构和功能的基础上来深入学习细胞分裂的方式、过程等内容,为以后减数分裂的学习打下基础。并且也便于学生理解遗传的基本规律和生物变异,所以本节知识的学习起着承上启下的重要作用。 学情分析 在前面的学习中学生已经学过新细胞由老细胞分裂产生细胞是最基本的生命系统的知识,但是并不清楚细胞分裂的方式和过程,而且这个过程比较抽象,学生理解起来可能存在困难需要结合实例建构模型,观看视频等方式加深理解。 教学过程 第1课时 教学内容 教师活动 学生活动 引入新课 运用问题探讨,大象和小鼠体型相差悬殊。 学生思考讨论: (1)象与鼠相应器官或组织的细胞大小是否也有很大差异。 (2)生物体的长大,是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大? 生物体的生长,既靠细胞分裂增加细胞的数量,还要靠细胞生长增大细胞的体积。单细胞生物通过分裂产生新个体。 思考讨论有关问题。理解多细胞生物的体型差异主要取决于细胞的数量。 一、细胞增殖与细胞周期 二、有丝分裂 【细胞增殖】 学生根据学案课前预习可以直接回答: (1)概念:细胞通过细胞分裂增加细胞数量的过程。 (2)意义:细胞增殖是重要的生命活动,是生物生长、发育、繁殖、遗传的基础。 (用图片给学生讲解单细胞生物通过细胞增殖而繁衍,多细胞生物要经过细胞增殖和分化逐渐发育为成体。阐述细胞增殖意义。) (3)过程:细胞增殖包括物质准备和细胞分裂两个相连续的过程,“物质准备一分裂一 物质准备一 再分裂....”,可见细胞增殖具有周期性。 【细胞周期】 1.概念: 连续分裂的细胞,从一次分裂完成时开始,到下一次分裂完成时为止,为一个细胞周期。 ①连续分裂是前提,②一次分裂完成时是起点,③下一次分裂完成时是终点。 前提:可连续分裂细胞:受精卵、造血干细胞、生发层细胞、分生区细胞、形成层细胞、癌细胞等。 2.阶段 【布置任务】 学生思考学案知识讲解2.细胞周期的3个问题(2min) (1)不同细胞的细胞周期持续时间一样吗? 通过表格可知,不同细胞的细胞周期是不一样的,且可以分为两个阶段:分裂间期和分裂期。 (2)用字母表示图中一个完整的细胞周期。 引导学生思考用图中的字母及箭头表示: 细胞周期 (A B A) 分裂间期(A B) 分裂期 (B A) (3) 从中期开始到中期结束能否表示一个细胞周期?为什么? 分裂间期持续时间这么长,就是为了给分裂期做物质准备,那具体有那些准备呢? 【分裂间期】 为分裂期进行活跃的物质准备 (1)特征:DNA分子的复制和有关蛋白质的合成,同时细胞有适度的生长 (2)DNA复制 使用教具给学生讲解复制过程(要求学生能数出DNA分子数) 【有丝分裂】 有丝分裂是一个连续的过程,人们根据染色体的行为,把它分为四个时期:前期、中期、后期、末期 给学生讲解有丝分裂前期的特点:①核膜核仁消失②出现染色体、纺锤体③染色体散乱排列(用速记口诀:“膜仁消失现两体 ”记忆特点) 用布条向学生模拟染色体的变化 引导学生数清染色体数、染色单体数、DNA数 【布置任务】 学生小组合作:阅读课本P111-113页,小组合作总结有丝分裂中、后、末期细胞的特点。尝试用布条模拟染色体在分裂中期、后期、末期的变化。(6min) 中期: 特征:①染色体的着丝粒排列在赤道板上②染色体形态固定,数目清晰。(速记口诀:“形定数清赤道齐”) (是染色体观察及计数的最佳时机)注意讲解赤道板是人为假想的结构,显微镜下不能看到。 后期: 特征:①着丝粒一分为二,姐妹染色单体分离,变为两个染色体,染色体数目加倍。②形成两套相同的染色体,分别往两极移动。(速记口诀:“粒裂数加均两极”) 末期: 特征:①染色体、纺锤体消失,核膜、核仁出现。②赤道板的位置出现细胞板,逐渐形成细胞壁,将细胞一分为二。(速记口诀:“两消两现