3.1 世界是普遍联系的 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

哲学与文化 第一单元：探索世界与把握规律 第二单元：认识社会与价值选择 第三单元：文化传承与文化创新 第一课 时代精神的精华 （什么是哲学） 第二课 探究世界的本质 （唯物论） 第三课 把握世界的规律 （辩证法） 第四课 探索认识的奥秘 （认识论） 第五课 寻觅社会的真谛 （历史观） 第六课 实现人生的价值 （价值观） 第七课 继承发展中华优秀传统文化（本来） 第八课 学习借鉴外来文化的有益成果(外来） 第九课 发展中国特色社会主义文化（未来） 知识框架 思维(意识)和存在(物质)的关系问题 何者为第一性 （思维和存在谁决定谁） 有没有同一性 （思维能不能正确认识存在） 存在决定思维 思维决定存在 能 不能 唯物主义 唯心主义 可知论 不可知论 （根本的、最重要） （从属） 哲学的基本问题的内容： 两个对子 唯物主义和唯心主义 区别 是哲学的两个基本派别 辩证法和形而上学 相对于唯物主义和唯心主义的斗争而言，辩证法和形而上学的斗争具有从属意义。各种辩证法或形而上学的思想总是附属于唯物主义或唯心主义的哲学体系。没有游离于唯物主义和唯心主义的辩证法和形而上学的独立派别。辩证法和形而上学要么与唯物主义结合，要么与唯心主义结合。 世界的本原是什么 世界的状态是怎么样的 分歧不同 地位不同 从属关系 各自观点不同 唯物主义：物质决定意识 唯心主义：意识决定物质 辩证法：联系、发展、全面地看问题 形而上学：孤立、静止、片面地看问题 联系 “两个对子”的关系 第三课 把握世界的规律 状态怎样？ 能否认识？怎样认识？ 本 原是 什么 ？ 整个世界 唯物论 认识论 辩证法 不可知论 唯心主义 形而上学 联系 发展 全面 孤立 静止 片面 对立 对立 对立 世界是物质的 物质是运动的 运动是有规律的 规律是可以认识和利用的 第二课 探究世界的本质 辩证唯物主义 联系 发展 全面 孤立 静止 片面 形而上学 唯心主义 不可知论 对立 对立 对立 能否认识？怎样认识？ 状态怎样？ 世界的物质性 第一单元 探索世界与把握规律 第二课 探究世界的本质 第一框 第二框 运动的规律性 自然界的物质性 人类社会的物质性 意识是物质世界长期发展的产物 规律是客观的 正确发挥主观能动性 一切从实际出发，实事求是 www.v5ppt.com 5 世界是普遍联系的 第一单元 探索世界与把握规律 第三课 把握世界的规律 第一框 第二框 世界是永恒发展的 联系的普遍性、客观性与多样性 用联系的观点看问题 第三框 唯物辩证法的 实质和核心 唯物辩证法的发展观 用发展的观点看问题 事物发展的源泉和动力 矛盾问题的精髓 用对立统一的观点看问题 www.v5ppt.com 6 联系（3.1） 发展（3.2） 矛盾（对立统一规律）（3.3） 构成、引起 根本 内容 根本 动力 总特征 （基本观点） 实质和核心（根本观点） 唯物辩证法 第三课 把握世界的规律 课程导入 在疫情面前，全人类都是“当事人”。在全球化的今天，各国相互联系、相互依存的程度空前加深 ，在病毒面前，国际组织、各国政府与企业发扬伙伴精神，同气连枝，互相支持，命运与共。世界卫生组织派出专家前往疫情爆发地武汉进行考察，为中国的抗疫给出了许多宝贵的、专业的意见；朝鲜、韩国、日本、巴基斯坦、泰国、澳大利亚、伊朗、阿联酋、英国、肯尼亚、加拿大、巴西等30多国政府纷纷向中国送来声援，并捐赠疫情防控物资或提供其他支持，范围囊括五大洲；多国企业、机构、友好人士捐赠了医疗诊断检测设备以及防护服、护目镜、口罩等医用防护物资。 全球抗“疫”，彰显“人类命运共同体”精神 3.1 世界是普遍联系的 第一单元 探索世界与把握规律 第三课 把握世界的规律 联系的普遍性、客观性与多样性 用联系的观点看问题 www.v5ppt.com 9 一、联系的普遍性、客观性、多样性 指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 事物与事物之间 外部联系 内部联系 事物内部要素之间 相互依赖 相互影响 相互制约 相互作用 1.联系的含义 联系 同学 老师 家人 朋友 …… 宿舍 学校 食堂 我和我周围的事物有着这样或那样的联系 人体内脏器官之间，密切联系、相互依赖、相互协调的。一个器官发生病变后也可以相互影响。 一、联系的普遍性、客观性、多样性 相互依赖 相互影响 相互制约 相互作用 04 没有一个事物是孤立存在的 03 世界是一个普遍联系的有机整体 02 每个事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的 01 任何事物与周围其他事物有这样或那样的联系 自然界 人类社会