23《月光曲》（教学设计）统编版六年级语文上册

小学语文六上《月光曲》教学设计 教材解析 一、单元解读 《月光曲》是统编六年级上册第七单元第二篇课文。本单元的主题是“艺术之美”，几篇课文分别从音乐、绘画、戏曲等不同角度折射出了艺术的魅力。本单元的语文要素是：借助语言文字展开想象，体会艺术之美。本单元侧重引导学生借助语言文字从不同角度展开想象，进入课文的情境、感受艺术之美，以加深对课文的理解和感悟。 二、文本解读 《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事。对于《月光曲》的内容、意境及表达的情感，作者以生动的文字，借皮鞋匠的联想表达出来。文中所流露出的兄妹之间的手足亲情、盲姑娘对音乐的热情和音乐家博大高尚的情怀所感动。学习本文，一是让学生在丰富的想象、优美的文字中，受到美的熏陶，感受音乐艺术的魅力；二是体会作者在叙事中进行恰当的联想，使文章的表达更加充实、感情更深刻。 学情分析 一、学生语文素养学情分析 已知：六年级的学生，已经具备了一定的文本解读能力，“通过品读人物语言，走进人物内心，感受人物心灵。” 这一任务在前面第四单元的小说学习中已经有了相当多的训练。学生已经学过了抓关键词品读语言的阅读方法。 未知：课文对于贝多芬并未直接描写，但他的情感变化和《月光曲》的创作息息相关，是本文的一条暗线。要抓住这条暗线，需要教师做适当点拨。 二、学生音乐素养学情分析 已知：对于六年级学生来说，经过了六年的音乐课学习，音乐欣赏能力也已经有了一定程度的积淀，想象课文中描绘的画面，欣赏《月光曲》的艺术之美并不难。 未知：将音乐欣赏体验转化为语言文字，写成一段话，难度较大，主要难在词汇的理解与运用，难在用多种词汇和短语，营造音乐要表现的意境，难在将音乐和语言文字做出对应的转换。 教学目标 1.知识与技能： 有感情的朗读课文，说出贝多芬给皮鞋匠兄妹俩弹琴，且弹完一曲又弹一曲的原因。 2.过程与方法： 引导学生充分朗读与讨论，领会《月光曲》旋律的变化、乐曲的美妙，能听着音乐展开联想和想象。 3.情感态度价值观： 体会音乐的魅力，感受贝多芬对穷苦人的同情和热爱。 教学重难点 1.教学重点 引导学生充分朗读与讨论，领会《月光曲》旋律的变化、乐曲的美妙，能听着音乐展开联想和想象。 2.教学难点 体会音乐的魅力，感受贝多芬对穷苦人的同情和热爱。 教学方法 合作探究法、创设情境法、讨论法、谈话法。 教学用具 希沃白板、希沃白板工具笔和橡皮擦等、音乐、手机 教学过程 一、游戏导入，复习字词 1.复习生字 同学们，上节课我们学习了《月光曲》的第一课时，为了检查同学们对生字词的掌握情况，我们来玩一个游戏，齐读课题，请两个大组各派一个代表上台来玩游戏，本组的其他同学可以帮忙。 师：把掌声送给这两位同学，我们一起齐读正确的词语。 2.教师板书，齐读课题 今天这节课我们接着来学习23课《月光曲》，听听音乐家贝多芬谱写的著名曲子。请同学翻开书105页。教师板书课题，齐读课题。 【设计意图：本节课是《月光曲》第二课时，上课开始，复习检查学生对生字词的掌握情况，用游戏的方式来完成，请两组学生派代表竞赛形式，激发学生的兴趣，提高学生热情，提高效果。】 二、小组合作，探究文本 1.联想游戏，激发想象 同学们，老师这节课给你们带来了三个游戏，那先玩第一个游戏，第一个游戏的名字叫联想，看到老师所展示的内容，你会想到什么呢？。 师：看到这个字母你想到了什么? 预设：一个圆圆的月饼，零字，鸡蛋。 师：接着，给你一组词，你又能想到怎样的画面呢？ 预设：美丽的春景，万物复苏的画面。 师：看到月亮，你又会想到什么？ 预设：古诗、《月光曲》 师：同学们，你们的联想真丰富，无论是一个字母、还是一串词组、一幅画都能让我们产生联想，我们这节课就需要大家的联想与想象。 2.问答游戏，感知文本 现在我们进入第二个游戏，问答游戏。在回答之前，请同学们小组合作先思考这四个问题，等一下派代表来回答，现在开始小组合作。 （1）盲姑娘自己为什么不弹？ 明确：从文中第三自然段第一行，从这里知道盲姑娘只听别人弹了几遍，还没有记住，所以不怎么会弹。 师：你感受到了什么。 预设：无奈、遗憾、迫切想听贝多芬弹奏，盲姑娘对音乐的热爱。师：请你把这些情感带进去读一读。 （2）贝多芬为什么要弹第一首曲子给盲姑娘听？ 明确：文中第三自然段第三行，因为盲姑娘喜欢音乐没有钱买入场券，被盲姑娘的善解人意所感动，贝多芬同情盲姑娘， 师：老师想请两位同学来读一读这段对话，你读哥哥的，在找一位搭档。 师：贝多芬曾说过，我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到这点该是多么幸福。贝多芬做到了。 （3）曲子是弹给谁听的？ 明确：兄妹俩 （4）贝多芬为什么要再弹一首曲子？ 明确：盲姑娘热爱音乐，懂音乐，一听就猜出是贝多芬，