6《秋天的雨》第2课时（课件）-统编版语文三年级上册

第二课时 6 秋天的雨 【学习目标】 1.有感情地朗读课文,背诵第二自然段,进一步感受秋天的雨。 2.深入理解课文,体会作者对秋天的喜爱之情。 【学习重点】 感受秋雨的特点,体会作者对秋天的喜爱之情。 积累有关秋天的好词佳句、掌握搭配词语和表达句式。 【学习难点】 生字回顾 钥匙 丰收 一枚 y o shi f ng m i g u l b h u q b n 勾住 喇叭 厚实 五彩缤纷 曲子 p n 视频 词语回顾 清凉 留意 颜料 枫叶 邮票 果树 菊花 仙子 气味 香甜 香味 加紧 过冬 丰收 内容回顾 作者以_为线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,主要写了_个方面的内容:缤纷的色彩、_、各种动植物准备过冬的情景。 秋雨 丰收的景象 三 段落解析 秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。 总起句 比喻句:把_比作_ 拟人句:写出了秋雨_的特点 朗读时,声音要轻一些,读出轻松舒服的感觉。 秋雨 钥匙 温柔、轻盈 阅读交流 秋天的大门打开了,说说你看到了什么景象? 五彩缤纷的颜料 非常好闻的气味 金色的小喇叭 一曲丰收的歌 阅读思考 朗读课文第二自然段,找出描写颜色的词语,并思考:为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料? 黄色 红色 金黄色 紫红色 淡黄色 雪白色 橙红色 颜色繁多 色彩绚丽 句段解析 秋天的雨分别把五彩缤纷的颜色给了谁? 它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。 它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。 sh n 这两个句子有什么相同点?把加点字改成“扇一扇、飘下来”好不好?为什么? 句段解析 秋雨还把五彩缤纷的颜色给了谁? “你挤我碰”运用了_的修辞手法,是把_当作_来写,这样写的好处是:_。 拟人 橘子、柿子 小孩子 生动形象地写出了橘子和柿子的数量之多 交流互动 秋天的雨把颜色给了谁?仿照句式说一说:秋天的雨把_色给了_,_像_一样。 金黄 玉米 金灿灿的玉米 一座座金山 思考交流 这么多颜色同时出现在秋季,你感受到了什么? 还可以用哪些词来替换“五彩缤纷”? 秋天是个五彩缤纷的季节 句段解析 朗读第三自然段,说说秋天的雨藏着哪些好闻的气味? ③秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢! “躲”字体现了什么? 阅读思考 “勾住”是什么意思? 小朋友的脚,常被那香味勾住。 小朋友被果香吸引,舍不得离开,突出了水果的香甜(拟人)。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 交流互动 假如你当时在果树下、花丛中,你有什么感受呢?最想做的事是什么? 句段解析 总起句 ④秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。 “小喇叭”响起意味着什么? 这句话运用了什么手法?写了什么? 阅读理解 大家听到喇叭声都在做些什么? 采来松果 加紧挖洞 穿上衣裳 飘到树妈妈脚下 句段解析 概括总结了秋雨的作用。 ⑤秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。 为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌? 交流互动 秋天的雨带给大地是一曲丰收的歌,那么在秋天成熟的农作物有哪些呢? 小麦 芝麻 语言特色 有感情地朗读课文,说一说课文的语言特色。 它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。 比喻 拟人 课文大量使用拟人、比喻的修辞手法,形象生动地写出了秋雨带来的美丽风景,语言优美活泼,富有画面感。 阅读链接 阅读短文《太阳时钟》,说说短文从哪几个方面写了秋天的景物? 幼小的动物 候鸟 植物的种子 田野 对比阅读 短文和《秋天的雨》有哪些相同和不同之处? 都是描写秋天,都写了秋天的动物和植物。 相同之处 《秋天的雨》以秋雨为线索,将秋天众多的景物巧妙地串联起来,从整体上描绘出一个美丽、丰收、 欢快的秋天。 《太阳时钟》主要写动植物在过冬之前迁徙的情景。 不同之处 成语拓展 请说一说你还知道哪些和秋天有关的成语? 一叶知秋 秋高气爽 秋风落叶 春华秋实 秋收冬藏 春兰秋菊 这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。作者抓住秋天的特点,以秋雨为线索,带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。让我们感受到了秋天的美好。 随堂小测 一、根据课文内容填一填。 (1)秋天的雨给大地涂上了很多颜色:_、 _、 _、 _、_等等。这么多 的颜色,秋天可真是_。(用一个词来修饰) (2)学完《秋天的雨》,我知道作者是抓住秋天的特点: 从_、_和_ _三个方面来描写秋天的雨的。 黄色 红色 金黄色 橙红色 紫红色 绚丽多彩 缤纷的色彩 丰收的景象 各种动植物准备过冬 的情景 二、仿写句子。 (1)秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。(用画