第5单元 20 一滴水经过丽江（教案）-【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年八年级下册语文统编版（安徽专版）

20*　一滴水经过丽江阿　来 ◇教材分析◇ 　　这是一篇别具一格的游记。与一般游记作品以人的游踪为线索不同,作者化身为一滴水,将自己的所见娓娓道来,浪漫而富有童趣。全文所展示的自然景观、人文景观、风土人情如同风景画、建筑画、民俗画,美不胜收。 ◇教学目标◇ 1.把握景物描写的特点。 2.学习课文独特的叙述角度,体会文章语言的妙处。 3.了解丽江的自然风景和人文风情,体会作者寄寓的感情。 ◇教学重难点◇ 1.重点:学习以“物”为叙述角度、按地点的转换(游踪)安排结构的写作手法。 2.难点:体会作者在景物描写中寄寓的感情。 ◇教学过程◇ 第一课时 一、导入新课 同学们,你们去过丽江古城吗?(可请学生畅谈旅游感受) 〔幻灯片展示丽江古城的图片〕 当你漫步丽江古城,眼前呈现出一幅古朴、典雅、幽静的画面:纳西风格的民居鳞次栉比,清清的溪流穿城过巷,一座座小桥如彩虹横跨小溪,排排垂柳在清风中摇曳。无数小巷弯弯曲曲,纵横交错,恍若迷宫,颇有风趣。今天我们就跟随一滴水去美丽的丽江,一睹它的风采。 二、自主学习成果展示 1.检测生字词 (1)读准字音,记准字形。 矗立(chù)　 　翡翠(fěi)　 掺入(chān) 砚池(yàn) 蘸到(zhàn) 擦拭(shì) 硕大(shuò) 徘徊(pái huái) (2)理解重点词语的词义。 矗立:高耸地立着。 苍劲:(树木)苍老挺拔;(书法、绘画)老练而雄健有力。 硕大:非常大;巨大。 目眩神迷:眼花缭乱,心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。 2.了解作者 阿来,藏族,当代著名作家。代表作有诗集《梭磨河》,小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》,长篇小说《尘埃落定》《空山》等。其作品《尘埃落定》获第5届茅盾文学奖,为该奖项有史以来最年轻得奖者。 3.背景链接 本文是阿来应当地政府之约,为中小学生写的一篇有关丽江风光的散文。 三、学习新课 步骤一:初读课文,理清思路 1.默读全文,把握“一滴水”的游踪。 明确:“一滴水”的游踪:自玉龙雪山流下,一路向南,流过美丽的丽江坝,看过初建的丽江城;昏睡数百年后再次醒来,来到现代的四方街。登上大水车,眺望古城全貌;跨入小店,领略东巴文字的魅力;投身民居,体验百姓生活的恬淡;穿越而出,欣赏古城夜景;最后,跃入金沙江。 2.按照“一滴水”的游踪,把本文分为两个部分,并概括每部分的内容。 第一部分(第1~5段):“一滴水”的来历及流下雪山时沿途所见。 第二部分(第6~16段):“一滴水”再次醒来,从流入到流出丽江古城的所见。 3.作者在文中是怎样安排时间这一条线索的? 明确:既有大的时间概念:从古代到现在;又有具体的时间观:从白天到黄昏,再到第二天黎明时分。 步骤二:再读课文,探究文本 1.“今天,一架大水车来把我们扬到高处,游览古城的人要把这水车和清凉的水做一个美丽的背景摄影留念。”作者写大水车的用意是什么? 明确:大水车是丽江古城的标志性建筑,成了丽江古城的地标,也是游客们一定要去拍照留念的地方。体现历史足迹明显,地域特色突出。 2.第13段中,作者为什么着重介绍了东巴文“水”这个字? 明确:(1)作者是化身为一滴水游丽江的,这里介绍“水”这个字,自然合拍。(2)从“水”这个字说明了当地有着历史悠久的文化和文明,反映了当地人民的勤劳和智慧。 3.请反复诵读课文后,小组进行讨论,作者笔下的丽江除了风景美,还有什么美? 明确:(1)建筑美:丽江古城是一座文化灿烂的城市,城里的建筑独具鲜明的地域特色。无论是奇特非凡的木府建筑,还是依山势水流而建的石头街道,无论是形式各异的小桥,还是缓缓转动的风车,都显现出丽江古城的建筑美。 (2)民俗美:这幅画展现了民俗民风:驿道上来往的马帮;小山前建城的木匠石匠;草甸上放牧的牧民;街道中敲打银器的银匠;字画店里售卖字画的老板;演奏古代音乐的老者;院子里浇花的市民;楼下正屋里闲话的一家;楼上回廊中眺望远山的游客;住房里相谈甚欢的宾主;大水车前摄影留念的游览者;茶楼酒吧中尽情欢歌的人们……构成了一幅丰富而和谐的民风民俗图。或热闹或恬静,或欢快或悠然,给人以无限的美感。 四、课堂小结 全本以“一滴水”的踪迹为线索,全方位地展现了丽江古城的自然风光、历史沿革和人文景观。文章内容非常丰富,结构却很清晰,作者同时在时、空两个维度上展开文章,自如地调控着描写的角度和详略,使文章既丰富又精巧,既有诗意又有童趣。构思之巧妙值得我们学习。 第二课时 一、导入新课 上节课我们了解了作者以“丽江古城”作为画面的主体,再以玉龙雪山为背景,以玉河街道为线索,以四方街小广场为中心,构成丽江古城风景画,并用水的流动为画面增加动感。整个画面层次感极强,从高到低,由远到近,景致分明。这节课我们将进一步感受这幅画面的独特魅力。 二、学习新课 步骤一:细读课文,品味语言