第1单元 1 社戏（教案）-【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年八年级下册语文统编版（安徽专版）

第一单元　民俗文化 ◇单元主题◇ 本单元所选的四篇课文,或表现各地风土人情,或展示传统文化习俗,都含有“民俗文化”的元素。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷,感受到多样的生活方式和多彩的地域文化,更好地理解民俗的价值和意义。 ◇单元目标◇ 1.感知课文内容,体会作者寄寓的情思,理解民俗的价值和意义。 2.分析课文的写作方法,体会多种表达方式的综合应用。 3.品味课文中富有表现力的语言,提高赏析能力。 ◇教学策略◇ 1.以理解写法、品味语言为教学的重点,注意让学生自己多读、多品、多思、多悟、多总结。 2.引导学生进行风土人情或传统节日习俗的拓展阅读,开阔其视野,丰富其文化底蕴。 ◇课时安排◇ 《社戏》:建议2~3课时。 《回延安》:建议2课时。 《安塞腰鼓》:建议2课时。 《灯笼》:建议2课时。 1　社　戏鲁　迅 ◇教材分析◇ 　　《社戏》是鲁迅先生于1922年创作的一篇短篇小说,后收入小说集《呐喊》。小说以作者少年时代的生活经历为依据,用第一人称写“我”20年来三次看戏的经历:两次是辛亥革命后在北京看京戏;一次是少年时代在浙江绍兴乡村看社戏,课文节选的就是看社戏的这一部分。作者以饱含深情的笔触,塑造了一群淳朴、善良、友爱、无私的农家少年的形象,展现了农村自由天地中充满诗情画意的生活画卷,表达了作者对少年时代乡村生活的怀念和对美好生活的向往。学习此篇课文时,应细加品味,仔细探究其字里行间所凸显出的景物美、人情美和故事美。 ◇教学目标◇ 1.把握文章情节以及叙事有详有略的写法。 2.品味语言,体会景物描写的特点及其作用。 3.理解旧时江南的民风民俗,体会作者对早年乡村生活的留恋之情。 ◇教学重难点◇ 1.重点:(1)了解小说中景物描写的特点及作用。(2)掌握通过人物的语言、动作来刻画人物形象的写法。 2.难点:(1)学习小说围绕看戏这件事,记叙详略有致、疏密相间的写法。(2)领会作者对早年乡村生活的留恋之情。 ◇教学过程◇ 第一课时 一、导入新课 〔欣赏“社戏”图片〕 戏曲是中华民族文化的瑰宝,是华夏儿女心中的国粹,是东方的歌剧。从戏曲中我们可以欣赏到唱腔的音韵美、脸谱的绘画美、服装的造型美。今天我们学习《社戏》,领略一下鲁迅先生笔下江南水乡的风土人情。 二、自主学习成果展示 1.检测生字词 (1)读准字音,记准字形。 归省(xǐng)　不惮(dàn)　撺掇(cuān) 凫水(fú) 家眷(juàn) 怠慢(dài) 潺潺(chán) 屹立(yì) 絮叨(xù) 皎洁(jiǎo) 一哄而散(hòng) (2)理解重点词语的词义。 归省:指出嫁的女儿回娘家看望父母。 装模装样:故意做作,装出某种样子给人看。 撺掇:从旁鼓动人做某事。 底细:(人或事情的)根源;内情。 弄潮:在潮水中搏击、嬉戏。 悠扬:形容声音时高时低而和谐。 自失:指听得出神而忘了自己。 屹立:像山峰一样高耸而稳固地立着,常用来形容坚定不可动摇。 扫兴:正当高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落。 纠葛:纠缠不清的事情;纠纷。 2.背景链接 《社戏》写于1922年,由于辛亥革命不够彻底,在封建军阀的统治下,封建思想仍紧紧地禁锢着民众的头脑,封建的礼教制度牢牢地束缚着人们的手脚。鲁迅先生的《社戏》,正是在这种背景之下,以一个少年儿童观察社会、人情的角度描绘了自己主观愿望中的“平桥村”,表达自己对中国社会的期望,以及对中国农民生存状态的期望。 3.知识链接 (1)了解“社戏”知识。 “社”原指土地神或土地庙,后发展为一种地方基层组织或区域的名称,接近“村庄”的概念。张代敏在《<社戏>里的“社戏”》中说:“古时绍兴的祭社,为行令作诗。春祭谓‘春社’,是祈农之祭,秋祭谓‘秋社’,此时农家收获已毕,立社设祭,是为了酬报土神。后来发展为以演戏来祭社。这时演的戏便叫‘社戏’,因为每年要演,亦叫‘年规戏’。” (2)《呐喊》简介。 本文选自短篇小说集《呐喊》。《呐喊》收录了鲁迅1918—1922年间所作的14篇短篇小说,包含《狂人日记》《明天》《药》《阿Q正传》等。这部作品真实地描绘了辛亥革命到五四运动时期的社会生活,揭示了种种深层次的社会矛盾,对旧时中国的制度及部分陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比较彻底的否定,表现出作者对民族生存强烈的忧患意识和对社会变革的强烈愿望。《呐喊》是中国现代小说的开端与成熟的标志,开创了现代现实主义文学的先河。 三、了解文体知识 小　说 小说是以塑造人物形象为中心,通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。 小说的三要素:人物、情节、环境。其中,“人物”是主要要素。 小说的情节结构:开端—发展—高潮—结局。 四、学习新课 步骤一:初读课文,整体感知 1.本文的线索是什么?课文围绕这个线索写了哪几件事?(请用四字短语概括) 明确:本文的线索