第3单元 综合性学习古诗苑漫步（配套课件）-【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年八年级下册语文统编版（安徽专版）

RJ 语 文 8年级 下册 -‹#›- 综合性学习　古诗苑漫步 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 综合性学习　古诗苑漫步 -‹#›- 综合性学习　古诗苑漫步 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 1.社团开展主题为“我与古诗词”的综合实践活动，请你参与。 (1)社团准备搜集整理有关山水的诗句，请从你熟悉的古诗词中选出两句写在下面。 【示例】①山光悦鸟性，潭影空人心。②山随平野尽，江入大荒流。③树树皆秋色，山山唯落晖。④晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。(任选两句，符合题意即可) -‹#›- 综合性学习　古诗苑漫步 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (2)为了解中学生课外古诗词阅读情况，社团对350名学生进行了问卷调查，调查结果如下。请根据表格内容完成题目。 中学生课外阅读古诗词情况调查表 阅读计 划情况 百分比 做读书笔记情况 百分比 有计划 10.1% 每读必做 0 有时有 计划 31.3% 凭兴趣做 24.6% 没有计划 58.6% 从不做 75.4% -‹#›- 综合性学习　古诗苑漫步 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 从上表可以看出，中学生在课外古诗词阅读上普遍存在的问题：一是　 _ 　；二是　 _ 　。  阅读古诗词时从不做读书笔记　 绝大多数中学生 缺乏计划性，随意性比较强　 绝大多数中学生课外阅读古诗词时 -‹#›- 综合性学习　古诗苑漫步 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (3)王刚同学在活动结束后，写了下面的内容，请你读后完成①~③题。 【甲】随着活动的开展，同学们的传统文化素养得到了改善。古诗词是我国传统文化的源头之一。【乙】我们要在更广泛的范围内运用古诗词，学习古诗词，享受古诗词。那么，【丙】　 　我认为，首先，要加强背诵积累；其次，要注重对关键词句的品析；再次，要通过想象进入诗词营造的意境，不断提高诗歌鉴赏能力。  如何学好古诗词呢?　 -‹#›- 综合性学习　古诗苑漫步 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ①【甲】处画线句中，“　 　”一词使用不当，可以改为“　 　”。  ②【乙】处画线句有语病，请提出修改意见： 　 　。  ③在【丙】处横线上补写一个句子，使上下文语意连贯，过渡自然。 将“运用古诗词”与“学习古诗词”调换位置　 提高　 改善　 -‹#›- 综合性学习　古诗苑漫步 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 2.班级将开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你参加。 (1)【诵古诗】李强准备朗诵项羽的《垓下歌》，第一句诗他不知道如何停顿，请你用“/”帮他标注出两处停顿。 　　 力 拔/山 兮/气 盖 世 -‹#›- 综合性学习　古诗苑漫步 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (2)【辑古诗】同桌王海想收集一些关于春天的古诗，请你帮他选择，下列最恰当的一句诗是 ( ) A.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 B.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 C.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D.木落雁南渡，北风江上寒。 【解析】B项，写的是夏天；C项，写的是冬天；D项，写的是秋、冬季。 A -‹#›- 综合性学习　古诗苑漫步 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (3)【悟古诗】活动结束后，班长写了一段感悟，其中有些问题，请你帮他修改。 【甲】诗文的学习让我们受到了传统文化的熏染，让我们这群新时代的学生从优秀古典诗文中汲取着精神的玉露甘泉，滋润心灵，领悟人生的真谛。【乙】学习诗文还能拓展我们的知识面，陶冶我们的情操，培养我们对文学的兴趣爱好。 -‹#›- 综合性学习　古诗苑漫步 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ①【甲】处画线句用词不当，应将“　 　”改为 “　 　”。  ②【乙】处画线的句子有语病，请你修改： 　 _